第六单元“统计”介绍.doc

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1、第六单元“统计”介绍一、教学内容 在学生已有知识的基础上认识纵向和横向两种形式的复式条形统计图。 二、教学目标 1．使学生会根据统计表或单式统计图的数据完成复式条形统计图。 2．会根据复式条形统计图进行数据分析。 三、编排特点 1．让学生自主探索复式条形统计图的绘制方法。 学生已经学习了较多的条形统计图，并经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程，本单元就是在这些基础上，让学生自主探索复式条形统计图的绘制，并讨论复式和单式的区别和联系，进一步建立学生的统计观念。 2．提供丰富的素材，让学生体会统计的功能。 本单元提供了丰富的素材，例如利用统计看到数据的变化趋

2、势，如城镇人口增加、农村人口减少，根据两种饮料销售量的统计决定如何进货，人均寿命增加，找出绿化对降水量的影响，人均住房面积逐年增加，用电子邮件通信的逐年增加等。感受统计在生活中的作用。 3．让学生开放性提问，寻找信息。 例题和练习中的问题都具有一定的开放性，特别是数据分析时，学生可以不局限教材提出的问题，发挥自己的想象和创造，提出更多的问题，发现更多的信息。 四、具体编排 1.例1教学纵向复式条形统计图。首先，利用统计表先让学生画出单式条形统计图，再进行合并。这个过程让学生自己完成。接下来，让学生说一说复式条形图和单式的有什么区别，体会新旧知识的关联。最后进行相应的

3、数据分析，引导学生通过统计图表发现：城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，总体人口逐年上升，对学生进行人口教育。 2.例2教学横向复式条形统计图编排同前。这里可以放手让学生自己来完成。这里数据的分析比例1更加开放，让学生自己提出问题，找出信息。学生通过交流后会发现：两个停车场共同的特点：轿车停放的数量最多。由此初步判断：其他停车场中轿车的数量也是最多，进而推广到整个社会车辆中，也是轿车的数量最多。这就体现了统计的一个重要功能：通过抽样调查——反映总体的情况。 五、教学建议 本单元教学时应该放手让学生利用已有知识，自己完成教学任务。除了教材提供的素材外，老师可以根据学生

4、的实际情况和当地的实际，灵活的选取素材来进行教学。 综合应用：你寄过贺卡吗？ 一、教学目标 ⒈体验统计在生活中的作用。 ⒉通过数学计算，对学生进行环境教育。 二、具体编排 1．阅读文字材料，了解信息，初步感知节约用纸的必要性。 2．调查统计，计算平均数。 3．计算。收到的贺卡相当于砍伐多少棵大树。 4．开放性讨论。 5．实践行动。把讨论的结果付诸于行动。可以通过各种方式对学生来进行环保教育。 三、教学建议 还可以利用其他素材对学生进行环境教育，如计算每家平均每天用多少垃圾袋，全校每月用多少垃圾袋。