《要是你在野外迷了路》教学设计.doc

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1、《要是你在野外迷了路》教学设计学习目标：1.会认“针、忠、盏、稠”4个生字，会写“忠”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的几种天然指南针。3.培养学生自主识字的能力，有观察大自然的兴趣。课前准备：1.指南针。2.课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）3.生字词卡片。4.了解辨别方向的其他方法。教学过程：第　一　课　时一、故事导入，揭示课题1、大自然是一幅多姿多彩的画卷,它会向我们展示美丽神奇的自然景象.这一单元的课文都是带领我们走进大自然,观察大自然,享受大自然.要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?（请学生想各种可能）2、今天我们就来学习《要是你在野外迷

2、了路》这首小诗，跟着老师书写课题并齐读。（老师板书）二、初读课文，自主识字1.自读课文，要求读准字音，读通课文。2、勾画生字词，注上拼音多读几遍，做到同桌之间互帮互助。3、课件出示生字，用多种形式认读。4、选自己喜欢的生字说词，说句。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。过度：课文里说大自然里有许多天然的指南针，能帮我们辨别方向。请看大屏幕——4.课件出示指南针，简单介绍它的作用。5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）三

3、、细读课文，自主学习1.在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。3.指导朗读。四、总结课文，指导书写1.齐读课文。2.巩固生字。（老师随口念，学生做从生字卡片中找字的游戏。）3.指导书写。a.引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）b.让学生说说写这些字应该注意什么。c.重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。板书设

4、计：①：太阳②：北极星20要是你在野外迷了路③：大树④：积雪