要是你在野外迷了路教学设计.doc

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1、《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计群英学校杨芹教学目标：1、会认4个生字，会写9各字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。教学难点：如何掌握辨别方向的方法。教学课时：两课时教学过程第一课时一、激趣导入小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。二、初读课文，学习生字1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请圈出来待会一起学习。2、读课文给同桌帮助正音。3、小老师教读生字。明确“针、忠

2、、盏、稠”四个生字都是翘舌音。4、开火车认读生字。5、积累生词识字（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。6、找反义词识字如：南—北稠—稀快—慢7、联系实际识字，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。9、抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。三、再读课文，感悟内容1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？2、学生汇报，老师板书（1）太阳（2）北极星（3）大树（4）雪3、提问设疑，小组研读（1）怎样利用太阳、北极星

3、、大树和雪辨别方向？（2）各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。4、汇报朗读，全班交流小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。四、拓展延伸，引导发现1、大自然中还有那些天然的指南针呢？2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。五、借助图片，引导背诵板书：要是你在野外迷了路天然的指南针（1）太阳（2）北极星（3）大树（4）雪?生字：针（）忠()盏()稠()反义词识字如：南—北稠—稀快—慢