应有格物致知精神.pptx

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1、本课时编写：阜阳市郭老师第四单元·阅读应有格物致知精神应有格物致知精神1．理解真正的格物致知精神。2．理解文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。学习目标丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。作者简介丁肇中（）不知所措（）彷徨（）华裔（）论语（）儒家（）zhàocuòpánɡ一、读一读yìlúnrú字词积累格物：致知：彷徨：袖手旁观：不知所措：推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。

2、不知道怎么办才好，形容受窘或着急。二、记一记比喻走来走去犹豫不决。字词积累1.课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2.作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。整体感悟1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？5.怎样做才是真正的格物致知精神？合作探究1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了

3、大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。原因：传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。合作探究2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。合作探究3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理

4、论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）合作探究4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。5.怎样做才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。合作探究引论（提出论点）本论（阐明道理）结论（解决问题）应有格物致知精神解释格物致知的含义古代并未重视格物致知现代格物致知的重要性论证格物致知的真正意义应有格物致知精神贡献人类社会培养实验精

5、神本课小结你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。拓展延伸谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育