小学语文阅读教学中的问题设计.doc

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1、教学论文小学语文阅读教学中的问题设计东台学校杨梅桂课堂提问是师生交流对话，共同发现，理解知识的重要途径和必备手段。古人云“学起于思,思起于疑”,“不愤不启,不悱不发”,在十几年的教学实践中，我深深地体会到课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能激发思维，培养学生的有意注意力,培养学生的自主学习意识，是唤起学生求知欲的一条有效途径。歌德说过:“要想得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。” 问是一门学问，一项本领，更是一种技巧。那么，怎样问才能促进课堂教学更加扎实有效呢？我认为问题设计要有目的、有趣味、有启发，要抓住文本词句。一、问题设计要有目的从教学内容的角度来说，

2、提问的时机应在知识的重点、难点、关键处，也就是学生若有所悟、情绪高涨、跃跃欲试时，教师适时的抓住学生似懂非懂的时机及时提问，这样就能使学生对学习产生兴趣，令他们带着高涨激动的情绪去学习，去思考，从而提高学习效率。窦桂梅老师在教学《清平乐。村居》时，针对“最喜小儿无赖”一句，如果问“无赖”是什么意思，必然索然无味，而她绕道迂回，问：“小儿是个无赖，怎么还会讨人喜欢呢？”，问在此，意在彼,使提问别具一格，新颖有趣，寓于启发性。促使学生积极动脑思考、讨论，使学生理解了这里的“无赖”不是指“游手好闲，品质不好”而是“顽皮”的意思。我在教学《地震中的父与子》时，抓住“这一对

3、了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起”一句展开教学。提出：这是一对怎样的父子？学生回答并板书“了不起”的父子？父亲和儿子的了不起分别体现在哪里？通过这样的提问，结合人物外貌、神态、心理，让学生在读课文时寻求答案，教学目标轻松就达到了。二、问题设计要有趣课堂提问其中一个目的是引起学生注意，激发学生学习兴趣和积极性。所以提问要有激励性，要激发孩子的好奇心，引发孩子的探知欲，借助孩子的表现欲，调动一切有利因素来激励学生。教师应为学生创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛，让孩子在支持性的情感气氛中，进行集体的或独立的探究，表达自己的想法。我们经常听一些名师的课，他们成功的

4、背后不仅折射出教师个人的文化素养与教学风格，还能让我们从中探究教学大师们组织课堂、开展教学的技巧，其中，提问的技巧不可忽视。无论是窦桂梅、虞大明等特级老师，还是湟中县的名师王建菊，他们的课堂提问都充满了趣味，在教学内容上注重添加一些学生感兴趣的内容，力求运用幽默的教学语言，创设一个轻松愉快的学习环境，整个课堂无论是学生还是听课老师，都会主动投入到学习活动中，很大程度上与他们在课堂中的问题设计有关。如窦桂梅老师在教学《晏子使楚》一课，在解说晏子名字的由来时，她是这么问的：“假如我也生活在那个时代，要注意我的性别，我可能也会对国家做出了贡献，他们怎么不叫我窦子啊？”窦

5、老师这一问就是有目的地引导孩子思考“我”不能称为“窦子”的原因主要是跟性别有关，只有男子才有可能称为“子”。学生在教师有意识地引导下思考，从而获得对“子”更准确的认识。王建菊老师在教学《搭石》时这样设计：从“搭石，构成了家乡的一道风景。”这一句中心句入手，采用逆问：“只有美丽的，可供观赏的景色才称得上是风景，小小的搭石，其实就是为方便小溪两岸人们的行走，而放在小溪中的几块普普通通、毫不起眼的石头。这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？其原因究竟何在？让我们再度走进课文，去细细寻找，精心品味！”引导学生以自主、合作、探究的方式来层层解读课文，感悟词

6、句，有趣的提问中训练了学生逆向思维的能力。又如我在教学《纪昌学射》时这样设计：课前让班里最会唱歌的同学唱一首歌，教师采访：“这么好听的歌，我也要唱，你觉得我怎样唱才能唱的好听呢？”生回答：得要练好嗓子，还要牢记歌词，最重要的还是要喜欢唱歌。”教师继续采访另一个学生：“听说你的舞跳得不错，我想学跳舞，该怎样做呢？”生回答：“先要‘拔胫骨’，还要‘劈叉’很苦的，老师我劝你别练了。”师：“你能试一试吗？”学生上台展示“劈叉”的功夫，全班鼓掌。师：“看来唱歌跳舞都不容易学，那么学习射箭容易吗、又要具备哪些条件呢？”在这样有趣的问题中，原来冷清的气氛瞬间活跃起来，同学们也开

7、始跟着老师的步调积极加入讨论之中。三、问题设计要抓住文本的词句去品读品味精彩优美的语言文字，不仅可以让学生进一步走进作者内心，触摸作者的心跳，聆听作者的心声，获得与作者、文本的感情共鸣，从而丰富学生的内心世界和情感世界，还可以在对语言文字进行揣摩、推敲、咀嚼、鉴赏中获得美感与语感。这一过程是细腻的、入微的、动态的，对学生来讲是刻骨铭心的，巧妙设计问题，显得更为重要。如我在教学《东阳、童年、骆驼队》时，师提问：小英子总是问总是问，问了哪些问题啊，他还可能问哪些问题？学生会提出许多特别天真的问题，让其他学生学着母亲的语调读：“总是问，总是问，你这孩子。”这是最能体现童

8、年林海音的