My home A.doc

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1、PEP小学英语四年级上册《Unit4MyHome》ALet’slearn教案一、教材分析本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Let’sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivin

2、groom,Icanreadabookinthestudy….Welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。二、学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、教学目标1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读studybathroombedroomlivingro

3、omkitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“Mybedroom”。5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。四、教学重点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroomkitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点1.单词studybathroombedroom的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。五、教学准备1.教师自制的单词卡。2.教师准备好文具用品，

4、如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。3.教师使用的studybathroombedroomlivingroomkitchen图片。4.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。5.学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。六、教学过程1、Preparation（1）教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.T:Boysandgirlsnowweareallintheclassroom.B

5、utwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher，OK?Ss:OK!【设计意图】复习以前所学句型及歌曲，为本课学习打下坚实的基础，从而能够激发学生学习的兴趣。2、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈（1）教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’sthis？S1:It’sadesk/

6、chair/lamp.T:Whatarethey?S2:Theyarebooks.T:Ohadeskachairalampsomebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。（2）教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yesit’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom并板书，让学生认读。（3）教师出示bat

7、hroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。（4）教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：Ican