语文人教版四年级上册巨人的花园.《巨人的花园》教学设计.docx

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1、9、巨人的花园教学目标：1、正确读写“洋溢、允许、训斥、凝视、拆除、鲜花盛开”等词语；积累文中描写景色的词句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。3、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重难点：想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。学情分析：我班的刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词

2、、句的教学；另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。教学过程：一、复习旧课，导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！1、出示词语：洋溢、允许、训斥、凝视、拆除、鲜花盛开等词语；指名朗读。2、了解作者。二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件：1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢

3、？3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。（出示句子：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！喂！你赶快滚出去！）（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。（2）说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。（3）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。）（北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。……）（4）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）4．后来是什么

4、又让春天来到了花园里？（孩子）5．师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。（1）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的

5、心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（3）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）出示巨人和孩子们一起生活的课件。（4）巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？1．巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）2．猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？师：有感情朗读课文，根据课文想象画面。（出示句子：巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。）让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！ 三、感悟道理，初识童话的特点1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里

6、一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？总结：快乐要和大家一起分享。2．通过学习本课，你对童话题材有什么认识？四、了解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？总结：王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。五、复述故事引导学生带感情复述课文，加深印象。板书设计巨人的花园任性、冷酷 善良、宽容↓ ↓寒冬—

7、——————→春天快乐一起分享