语文人教版四年级下册触摸春天 .docx

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1、17、触摸春天一、教材简析和学情分析《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的

2、效果，增加语言积累。四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁

3、、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、能借助“三读（读通，读准，读好）”学会自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累好句佳句。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生活，珍惜生命。4、理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理，并受到启发三、教学重难点［教学难点］：感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子［教学重点］：体会理解课文揭示的道理：每个人都拥有生活的权利

4、，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天四、教法（理念）设计：《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。五、教学资源准备：班班通资源、PPT教学过程：一、游戏导入。1、蒙住眼，在教室里找

5、目标。谈话感受盲人生活的不便。2、初读课文，感受安静带给你的美感。二、学习生字词——检查预习效果1、开火车读文，纠音，不理解的词解决方法。重点提示：后鼻音（径、畅、翔）；前鼻音（绊、缤）；词语“悄然合拢”“悄”的第三声；“扑腾”中“腾”的轻声读法。2、汉字书写指导：左右结构的汉字书写要点提示。“瞬”的最后一画。3、练习书空“瞬、弧、翔、磕”。三、熟读课文1、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？2、熟读课文，喜欢的部分多读几遍。四、板书设计17、触摸春天安静（盲童）奇迹第二课时一、《千手观音》节目引入，走入身残志坚的残疾人。二、

6、读悟结合，研读文本悟奇迹，通灵性：你从文中哪些字句中感受到了奇迹？预设句子一：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性扑住了。“悄然合拢”理解；做一下这个动作。假如你是那只蝴蝶，你会怎么想？体会此时安静的心理活动。你觉得她是个怎样的小女孩？神奇的灵性又是会什么？指导朗读第四自然段。句子二：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。理解“张望”，盲童安静用什么在看？她

7、看到了什么？引海伦凯勒的话：世界上最好和最美的东西是看不到也是摸不到的……它们只能被心灵感受到。指导朗读第六自然段。句子三：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。1、结合第一课时的游戏，词语“流畅”、“磕磕绊绊”理解安静的与众不同。感悟安静身上那股神奇的灵性。2、指导朗读第二、三自然段，感悟安静对春天、对生活的热爱。三、延伸拓展，研读最后一自然段。1、过渡：安静热爱春天，热爱生活，她有生活的权利，她创造了一个属于自己的缤纷世界。2、幻灯出示各行各业的劳动者，海伦凯勒、霍金等，句子练习：3、指导朗读最后一自然段。四、总结全文。五、板书设

8、计17、触摸春天安静（盲童）奇迹拢住蝴蝶热爱春天灵性内心世界热爱生命