忆江南_教案1 (2).docx

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1、忆江南【教学目标】1．会写“谙”字。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，默写课文。3．理解词的意思，陶冶情趣；能对词描写的景象展开想象。【教学重难点】1．根据词所描绘的景物，想象画面。2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】一、谈话，导入新课（一）以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。（二）同学们知道什么是词吗？（三）读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别。讨论词和诗的区别。（先由学生根据自己查阅的资料在全班交流，教师作适当补充）词是我国古代诗歌的一种，配上乐曲就可以唱，词有不同的词

2、牌，词的句子有长有短，每首词的句子不一定是偶数，有一定的韵律；而诗的字数是非常整齐的，如五言诗就是句句都只有5个字，七言诗句句只有7个字。诗格律严谨，既要求对仗，又要求押韵。（稍作说明，不必过细，让学生有大体的印象即可）（四）这节课我们学习《忆江南》。（板书课题）（五）简介作者。（以师生谈话的形式介绍作者）白居易：我国唐代伟大的现实主义诗人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活，他的诗歌反映现实生活，语言通俗易懂。二、初读诗词，整体感知（一）听朗读，生轻声跟读。（二）学习生字。生字卡片出示“谙”。谙

3、：左右结构，应读“ān”，不要误读成“yīn”。3/3（三）师指导学生朗读词，要求：读正确、流利。（四）理解字词含义，逐步感悟各句的意思。好：美好。旧曾：以前、过去。谙：熟悉。江花：江边的花。胜：胜过、强过。忆：想念、想起。蓝：草名，兰草，叶子可以提炼蓝色染料。（五）小组合作学习，讨论词句的意思。1．播放多媒体课件：江南美景。2．结合刚才看到的美景，在小组内讨论每一句词的意思，然后连起来说说这首词的意思。3．小组代表发言，全班互相补充，交流。4．教师小结。词句大意：江南真好！我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳从东方升

4、起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像火一样，春回大地，春天的江水如兰草一样碧绿、清澈。怎么能不回忆起江南呢？（六）思考：读了全词，说说江南给你留下怎样的印象？（江南好，江南如诗如画，江南人杰地灵，江南如人间仙境……）三、细读，理解词意默读全词，边读边思考：（一）江南好，好在何处？（景美）（二）词中写了哪些景物？（太阳、花、水、春天）（三）作者分别抓住了景物的什么特点进行描写？（色彩）四、精读、品悟感情（一）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。1．把词中的“胜”换成“似”、“像”好吗？2

5、．江边的花为什么会红胜火？江水为什么会绿如蓝？（二）如果你身临其境，你会怎么说？会怎么做？（赞叹）小结：是啊！诗人也和你们一样不住地赞叹“江南好！”以至于人在离开江南十几年后还念念不忘美丽的江南！时时怀念美丽的江南！（三）课件出示能不忆江南？应该回忆江南。说说自己更喜欢哪个句子？为什么？（四）本文表达了作者什么感情？3/3（五）指导学生朗读全词。自由练读——小组读——表演读——男女赛读。（听课件配乐朗读）五、课堂小结这首词用江上的朝阳和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花“红胜火”不仅有色彩，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向

6、荣的景象。3/3