我也能当科学家_教案1 (2).doc

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1、我也能当科学家【教学目标】反思本学期“观察与提问”经历，认识到“发现科学问题”应遵循原则的理性认识，且具有初步的操作水平。【教学重难点】交流本学期的科学探究体验。【教学准备】教学课件、因果关系卡片等。【教学过程】（一）因果关系卡竞猜（前两节课已进行的可略过本环节）指名读游戏规则，然后将全班分为4~6组。1．将混合好的卡片，均分给各组。2．各组阅读、讨论卡片内容，然后各持卡准备回答。3．各组依次宣读本组“现象卡”。每宣读一张“现象卡”，其它各组成员（有时是本组成员）应立即找出相应“问题卡”及“结果卡”并宣读（注意，通常每一现象卡含有2~3张相同“问题卡”、和“结果卡”）。4．待

2、各组“现象卡”宣读完毕后，按照每个现象的因果关系重新分组，各组重新宣读本套“问题卡”、“结果卡”。讨论它们的因果关系。5．计分方法：各组起始分100分，进行抢答，答对加20分，若不能正确地找到相应的“结果卡”、“原因卡”及“实例卡”应倒扣10分。抢答结束，统计各组的各分，对该次活动的优胜者给予奖励。（二）回顾与反思1．反思交流“本学期令我骄傲的（满意的）观察和提问经历”。2．展示交流“我的科学体验”。（三）拓展活动制作自己的“因果关系扑克”。【教学反思】2/2本课引导学生回顾自己在一学期的学习中“观察和提问”的经历，把发现的问题填写在“小科学家记录本”上，讨论并交流。个人或以

3、小组为单位制作“观察和提问”因果关系扑克，使学生由对具体问题情景的感性认识发展到对“发现科学问题”应遵循原则的理性认识，且具有初步的操作水平。激发和培养小学生从周围世界“发现问题”的敏感性。2/2