故事大王的故事_教案1.doc

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1、故事大王的故事【教学目标】1．认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2．朗读课文，复述故事。3．明白帅帅讲故事改词儿的原因。【教学重难点】1．掌握生字的音、形、义，理解课文内容。2．揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。【教学准备】生字卡片、教学挂图。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）导语：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题。（二）助拼音读文，要求读正确。1．学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2、2．老师示范读课文，请同学们把生字标上记号。（三）学习生字，认读词语。1．出示生字卡片自由读。gùkèdòuwèilìwàngcí故事客人智斗有味流利忘记词语2．指导读准字音，说说该怎么分辨？学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。2/2学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。3．去掉拼音读字，学生进行扩词练习。4．交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。左右结构的字：故、味、利、词。上下结构的字：客、忘。

3、独体字：斗。【第二课时】（一）复习巩固。1．听写生字、词。2．点学生朗读课文。（二）整体入手，感知内容。1．读课题，这“故事大王”指的是谁？2．再读课题，后面这个“故事”指的是什么？3．自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。（三）学生质疑，师生交流探究。1．学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？在文中画出解答这个疑难的句子：“原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。”2．学生乙：“流利地声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想

4、：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？（四）课文拓展延伸如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。2/2