三角形的特征.doc

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1、课题三角形的特性连界镇保卫小学徐显彭教学内容：教科书数学四年级下册80~81页的例1及“做一做”的一题和练习十四的一题。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点：理解三角形的特性。教学难点：在三角形内画高。教学过程：一、导入三角形在生活中有这么广泛的应用，那么三角形是怎么形成的呢？老师在黑板上画一个角，然后在角的两条边上分别取

2、一定的长度，就得到了两线段，再把这两点连接起来。你们看，得到了一个什么图形？（三角形）那么什么是三角形？三角形有怎样的特征和特性？今天我们就一起来研究这种新图形。二教学实施1．三角形的定义。﹙1﹚操作请同学们拿出三角板﹙2﹚理解每个三角形有几条线段？（三条）这三条线段是怎么连接的？（首尾相连）谁能用自己的话概括一下：什么样的图形叫做三角形。老师板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。﹙3﹚齐读定义。2．三角形的特征。﹙1﹚围成三角形的每一条线段都叫做三角形的边。摸一摸你摆的三角形，有几条边？（边

3、，三条边。）﹙1﹚你还能找出这些形状不同的三角形有哪些共同点吗？板书：角三个角顶点三个顶点。﹙2﹚谁能一句话完整地说出三角形具有哪些特征？3.认识三角形的底和高。讲述：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。老师边讲边板书：明确：代表高的这条线段要画成虚线段。为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。刚才我们画了三角形ABC的一组底和高，每个三角形只有一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其它的底和高吗？学生再

4、尝试画成其它的两组底和高。学生画后，同学评议交流。三、课堂作业新设计1．画一个三角形，并在三角形上标出各部分的名称。2．标出三角形ABC的一个底，并画出这个底上的高。。四、思维训练数一数下图中有多少个三角形。板书设计：三角形的特性由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。BA顶点角：三角形顶点：三个顶点边：三条边边C高底D从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂点之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。