02三下第十一单元认识小数第二课时.doc

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1、《认识小数2》教学案单位：年级：三设计者：时间：201005，课题比较小数的大小课型新授案序2教学目标1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点重点：探索一位小数大小比较的方法。教学难点难点：掌握一位小数大小比较的方法。课前准备教学光盘及多媒体设备理论支撑重视数与符号意义以及对数的感受，体会数字用来表示和交流的作用。通过探索丰富的问题情

2、景发展运算的含义，有意识地让学生体会数学与生活经验、现实社会间的联系，体会数学知识内在的联系。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、复习引入二、新知探索、比较小数大小在括号填上合适的小数。2角＝（）元12元4角＝（）元6分米＝（）米3米8分米＝（）米1、创设情境，提出问题（1）出示例题图。谈话：今天的天气热，放学后明明和亮亮去买冷饮，他们来到冰柜前，看见冰柜上写着雪糕、蛋筒、棒冰和冰淇淋呢，你能说说每种冷饮的价格分别是多少元吗？（2）看了这四种冷饮的价格后，你想提出什么问题？（3）学生提问，教师作出评价，从中筛选

3、出本节课学习的内容。2、观察思考、探索方法问题：棒冰和雪糕，哪个贵一些？学生练习、交流学生观察情境图，并说出冷饮的名称和价格。学生提出问题进一步熟悉小数的读写以及单位间的换算说说你是怎么比的？填一填：0.8○0.5根据学生的交流师板书：0.8﹥0.5你会比较蛋筒和冰淇淋的价格吗?（1.2元＝1元2角，1.4元＝1元4角，整数部分都是1元，就比较小数部分，0.2﹤0.4，冰淇淋贵一些。）师板书：1.2﹤1.4你还会比较下面这些小数的大小吗？0.2○0.60.9○0.812.1○12.320.6○20.4观察：从每组小数中

4、你发现了什么？（整数部分相同）提问：整数部分相同的小数怎样比较？提问：你会比雪糕和冰淇淋的价格吗？0.8元＝8角，1.2元＝1元2角……师板书；0.8﹤1.2（9）任意选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的？学生汇报，教师板书：1.2﹥0.50.5﹤1.41.4﹥0.8观察每组小数你有什么发现?学生在小组里交流各自的想法指名说出自己是怎么比的（0.8元＝8角，0.5元＝5角，8角〉5角，雪糕贵一些。0.8元＝8/10元，0.5元＝5/10元，8/10〉5/10，雪糕贵一些。）①学生在小组内交流，说说你

5、是怎么比的？再填一填。1.2○1.4②指名说说你是怎样比的？学生比较观察、总结交流想法：整数部分一样大的时候，就要比小数部分。小数部分大的这个小数就大。①学生在小组内交流，说说你是怎么比的？再填一填。0.8○1.2②指名说说你是怎样比的？学生汇报学生观察后交流：整数部分大的这个小数就比较大。复习小数的意义让学生更熟悉小数所表示的意义通过开放式的作业培养学生思维理解小数的意义及小数大小比较三、应用与提高提问：在这些冷饮中，哪一种是最贵的呢？哪种第二贵、第三贵？你能把这些价格按从高到低的顺序排一排吗?板书：1.4元﹥1.2

6、元﹥0.8元﹥0.5元3、揭示课题这节课我们学习的内容是小数的大小比较。(板书课题：小数的大小比较)4、总结方法比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大;如果整数部分一样大，就看小数部分，小数部分大的这个小数就大。1、看懂两把尺的单位：cm，分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）读茄子老师的话：两种颜色的彩带各长多少分米？2、先写出小数，再比较大小提醒：写出的是“小数”3、根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小指导学生看懂“1.1”4、对应数轴，说说小数比较的方法或理由。5、比较每组小数的大小0.5○0.

7、71.4○0.43.3○3.20.8○0.66.5○5.60.1○1.16、三只青蛙跳远比赛成绩如下：（表略）说说谁跳得最远？谁第二？谁第三？同桌互相说说比的方法。齐读课题师生共同总结学生把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。比一比这两个小数的大小。分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。学生回答说说小数比较的方法或理由。学生回答为了表述的方便，分别给三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼1、在练习中加深对小数意义的理解，比较小数的大小2四、全课总结五、课堂作业把题目改成：三只青蛙比谁先跳到目的地，同样长的路

8、，分别用了0.9分、0.8分、1.1分说说谁第一？谁第二？谁第三？为什么？指出：有的时候我们要比大，有的时候要比小，要根据具体的问题来选择。这节课你有哪些收获？怎样比较小数的大小？1、想想做做5说说判断的理由。学生交流比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大;如果整数部分一样大，就看小数部分，小数部分大的这个小数就大