湖北省武汉市武昌区王桢.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势1.热爱小学语文教学、教研工作。具有一定的语文专业素养。2.已从事小学语文教学15年，从一年级到六年级打过“通关”，具备一定的教育教学经验。3.上过各级各类研究课、展示课、竞赛课，初步形成自己的教学风格。4.具有一定的教育科研能力，曾参与学校各级课题研究，独立承担市级个人课题的研究，撰写的多篇论文曾获奖或发表。1.专业理论学习缺乏系统性。尽管进行了相关教育理论书籍的阅读，但是比较散乱、缺乏整体构建，源头性的著作阅读所占的比重相对较小。2.课堂教学张力和深度还不够。3.把握课标、解读教材、设

2、计教学、整合资源等能力还需加强。4.科研能力尚待加强。由于理论积淀不深，缺乏敏锐的观察力与深刻的思考力，专题研究缺乏系统性、延续性和完整性。论文的撰写往往从现象到现象，缺乏一定的思考力与创新力。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）1.有幸参加“国培”工作坊，一个小学语文教师进行高端研修的地方。2.身边有很多小语教学的专家。1.平时学校事务性工作较多，家里孩子尚小。2.静心学习的时间有限。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）1.坚持终身学习的信念，坚持走专业化发展之路。2.继续养成良好的阅读习惯，不断提升个人语文素养。3.不断提升自己学术能力。

3、努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。4.勤于思考、笔耕不辍，重视反思和实践成果的物化。5.广泛学习，积极参加各级各类教育、教学研讨活动。1.工作中遇到“高原期”，“瓶颈”难以突破。2.做得较多，但想得不够，写得不够。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）1.认真参加本次“国培”研修学习，抓住契机积极提高自身的专业水平。2.通过不断探索和实践，努力让自己的研修收获应用于课堂、惠及于学生。1.戒骄戒躁，发现自身“短板”。2.不断制定新的目标，调整心态，迎接调整。