综合与实践《丰收的果园》教材分析.doc

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1、这是一次场景型实践活动。教科书创设的果园里，苹果和梨都成熟了，小动物们在果园里收获水果、玩耍休息，生动有趣的景象会深深吸引学生。这次实践活动，引领学生观察场景，从中收集数学信息，利用学到的数学知识和思想方法，提出并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验，积累数学学习情感。场景里的内容丰富，信息量大，仔细观察场景十分重要。了解复杂场景的线索仍然是从整体到部分，先粗放后细致，看看并数数是主要的方法。教师在这方面的作用，在于给学生充分的观察时间，组织学生交流看到的内容，引导他们整理出有用的信息和数据

2、。开展场景型活动要提出和解决问题。教科书在画面里已经提出了一些问题，要求学生思考和回答。这些问题大致是两类，一类问题能引领学生继续观察场景，获取信息。如第80页的运苹果的车有几辆，哪几辆？谁在梨树上，谁在梨树下？……另一类问题要到场景里收集有关的数据，通过计算才有答案。如第81页苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐，梨一共有几筐？……要注意的是，回答这些问题不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生

3、都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，就达到了这次实践活动的目的。