被学生需要是老师的幸福.doc

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1、老师的幸福观 不同的人具有不同的幸福观，作为老师的幸福观,应该是爱学生、懂学生、通学生，把自己看作是被学生需要是一种幸福。在岁月的流逝中，又渡过了半学期，又到期末总结时，将自己所做的点滴小事呈现出来，算做是对过去的回应吧。让读书成为习惯，这是教师职业生涯应具备的专业素质，读书给与教师职业机智，读书生成职业智慧，读书能够使人心灵变得敞亮。本学期我精读了加拿大著名学者“现象教育学”领袖范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》，我从中懂得了“教学就是即席创作”，“机智是指向他人的教育实践”，“个性成长是深层次的学习”等教育理念。

2、我又徜徉于著名教育大师朱小曼的《教育职场：教师的道德成长》，这本书指明了作为一名教师由“接受——知识型”向“合作——智慧型”转变的心路历程。呼唤着更多自主型教师的出现，并告诉我们自主型教师即是自主意识、成长动机和抱负都很强的教师。使我收获了“如果学生内心深处永远拒绝了老师，则一切教育措施无异于在荒凉的沙漠中种植庄稼”。召示着老师们在教育职场生涯中要重视情感教育，用真心、真情、真行将学生留在我们身边，教师永远也推不掉的责任是对学生的教育引导。叶澜教授说：“如果一个教师坚持写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师坚持坚持写三

3、年课后记有可能成为名师”。每节体育课后都有我深思熟虑的反思，并把我的所思所想所感写在教案的课后记中，我不想追求荣誉上的老师，倒想做一名深受学生喜爱的老师。为了更好地与同学沟通与交流，为师生交融提供一个平台，我制作了一个精美的“师生联系卡”，赠给我的学生们，并在师生联系卡中向学生传递着老师的联系信息，又用文字向学生表达着“先生最大的快乐，是培养出值得自己崇拜的学生”。“你永远是老师的骄傲，让我们师生携手并肩共创温馨、快乐的体育课堂。当你快乐的时候，老师愿分享你的快乐；当你郁闷的时候，老师愿倾听你的诉说”。小小“师生关系卡”

4、缩短了老师与学生之间的距离，起到了润物细无声的教育作用。本学期我为学生写了14封信达24000字，“罗森塔尔效应—真诚期待”，在学生身上发生了奇迹，我践行了“人类所有的智慧都归结为两个词希望、等待”。我等待了教育的美好与愉悦，有一名整天都不说一句话的学生，在我动之以情，晓之以理的书信中，竟然对我敞开心扉。在一次课堂上，有一名学生迟到了，当我将要问这名学生迟到的事由的时候，这名学生很聪明的说，老师今天是我的生日，我也随着学生话题一转，再也不问学生迟到的事由，并说：“老师祝你生日快乐，老师布置给你一道作业，在你生日夜晚，请你

5、给你母亲洗一次脚，在洗脚过程中，你要观察你母亲表情变化和你自己的心里感受，然后你写一篇文章，做为礼物送给老师好吗？”这名学生欣然接受了我的恳求，回到家中我怎么也没按奈住我内心对学生的感激，给生日中的学生写了一封贺信和一张生日贺卡。使学生在教师的真诚感动中更好地完成作业，过了一段时间，我收到了学生的作业，当我打开学生作业的时候，凝视着学生清秀的笔迹，体验着做老师巧用教学机智成功后的幸福与快乐。我品尝到了在课堂上与学生同场竞技的快乐，我与学生一起角逐了50米。有时候课堂上教师要运用逆向思维，站在学生的立场、角度看问题，以朋友

6、的身份出现在学生中，却能得到学生的尊重。雨后我与同学一起在篮球场地扫水，一件小事，学生却很感激老师，身体力行的小事就能赢得老师被学生的尊重，为什么我们不去做呢？“能够使学生获得尊严的帮助，是有效的帮助”。有一名热衷于播音、主持艺术的男同学，已多次没有上体育课了，有一天，我在校园里遇见了这名同学，我说：“××同学你的播音、主持艺术练习的怎样了”？他说：“老师，在辽宁省播音、主持人大赛中，我被选拔上了，有700人参加”。我说：“教师祝贺你取得这样好的成绩”。他说：“老师，我有好几节体育课没上了，怪想你的”。我说：“××同学你

7、肯定有事，不然你会来上体育课的”。他说：“吴老师，你怎么这样理解我呢”？我说：“我们互相理解，互同进步吧”。这是我在教育教学中运用转移性帮助，很成功的案例。“小纸条的妙用”。在一次听课过程中，我坐在学生之中，我发现我前排有两名学生扒在桌子上睡觉。我心里很着急，我急中生智在一个小纸条上写着“老师的课讲得多精彩，克服点疲倦，别让撷取知识的好时光稍纵即逝”。我巧妙地将小纸条递给这名学生，唤醒了这名同学的睡意，下课的时候，这名同学与我不期而遇，擦肩而过的时候，我们师生相视而笑，离开了多媒体教室。高中的学生不需要老师居高临下的告诉

8、，而是平等的促膝交谈，因此高中教师应在学生面前先做朋友，后做老师。我积极参加学校组织的学生体育活动、课间操、业余训练工作，主动承担课间操管理难度较大的两个班级，我从来认为越是管理有难度的事情，越能锻炼人的智慧，在学校整顿二年间操的日子里，有一名学生的立正姿势不符合学校的要求，学校领导要求我当面教导，我瞬间想出“身教重