相交与垂直说课.ppt

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1、2014年媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动大庆市林甸县第一小学相交与垂直授课教师：纪文英学生年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版义务教育课程标准实验教科书教材分析《相交与垂直》是北师大版四年级上册的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了平行线等知识的基础上学习的，属于“图形与几何”领域的知识，相交与垂直是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。学情分析相交与垂直在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了表象，对学习几何图形较感兴趣，乐于动手操作探究。但由于学

2、生生活的局限性，理解上还有一定困难；还有学生年龄尚小，空间观念及空间想象能力尚不丰富，导致他们不能正确理解互相垂直的本质；再加上以前学习的都是单一对象的特征，而相交与垂直研究的是两条直线位置的相互关系，这种关系，学生还没有建立模型。这些问题都需要教师帮助他们解决。知识技能目标：1.借助实际情景和操作活动，认识垂直。2.培养学生初步的画图能力，能用三角尺画垂线。数学思考目标：培养学生的空间观念。问题解决目标：能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。情感态度目标：通过学生在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。教学目标教学目标

3、教学重点：1.建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。2.画垂线，根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题。教学难点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。教学流程设疑激趣探索新知应用提高交流评价画图功能容器、拖拽三角尺、投票器三角尺、画图链接网址引入新课认识垂直画垂线反馈共享教学环节媒体应用教学内容相交画线靠线沿边画线教法学法根据教材的编排意图和学情状况，结合数学知识的生成特点，设计的教学方法主要是分类比较法、观察发现法和动手操作法。即让学生把同一平面内的两条直线的不同的位置关系，进行分类再分类，比较再比较，观察再观察，自主发现相交与垂直概念的本质特征，让学生经历感知——

4、比较——理解——发现这一认知过程。