第2课《雨说》ppt课件.ppt

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1、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。细雨鱼儿出，微风燕子斜。QQqq——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予作者简介郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”

2、，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正

3、寄寓了诗人真诚的希望。听读要求：（1）听准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是。朗读语调是。配乐朗读欣赏轻快的喜悦的给生字词注音田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎojìngùyīnzhìrǎngkū1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。文题探究表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主

4、旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。内容探究这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。结构探究（雨前）—(1)（雨中）二(2-5)（雨教）三(6-8)（雨息）四（9）写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来

5、了欢乐。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。课堂小测1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（）年，“我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（）。2、根据拼音写出相应的汉字：xuān()嚷油gāo()3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（）4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们_____地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_____了翅膀啊。5、修辞方法与其他

6、三项不同的一句是()A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子1979中国喧膏忍受冬天勇敢斜A