语文人教版七年级上册《化石吟》.化石吟.ppt

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1、化石吟琥珀中的蜘蛛苏铁叶子的化石玄武蛙三叶虫恐龙脚印的化石始莱得利虫化石化石的形成：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。诵读诗歌，感悟诗歌1.一读诗歌，读准字音。（检查预习）奇幻(huàn）：奇异而虚幻。乌（wū)有：没有。乌通无葱茏（cōnglóng）：（草木）青翠茂盛。远古：久远的古代。骸（hái)骨：尸骨。裹藏（guǒcáng）：用物体包裹着。造物主：基督教徒认为

2、上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。海枯（kū）石烂:海水枯干，石头粉碎，多指经历了极长的时间。日转星移：因为过了很长时间而发生了巨大的变化。形容时间的变化。潜（qián)行：在水面以下行动，秘密行走。1、最早的鱼儿/怎么没下巴？最早的鸟儿/怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？最早的树儿/怎么不开花？2、逝去万载的世界/可会重现？沉睡亿年的石头/能否说话？长眠地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述/那奇幻的神话。3、你把我的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅/生物进化的图画；你/否定了造物主的存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理回答。2.二读诗歌，读

3、出节奏。听范读，学生小组轻声跟读，把握节奏与停顿。4、肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然潜行在地下，黑色的躯壳/裹藏着生命的信息，为历史/留下一串珍贵的密码。5、时光/在你脸上刻下/道道皱纹，犹如把生命的档案/细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船/从太古不息地/向近代进发。6、复原的恐龙、猛犸/仿佛在引颈长吼，重现的远古林木/多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的/大自然，高明的/魔法师，卓越的/雕刻家！7、逝去万载的世界/又重现，沉睡亿年的石头/说了话。长眠地下/刚苏醒的化石啊，你讲的故事/多么令人神往、惊讶！3.三读诗歌

4、，读懂内容。a.用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。b．本诗可分为几层，试概括大意。诗歌结构：总-分-总分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。（最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。）c．本诗表达了作者怎样的思想感情?诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。4.四读诗歌，读出情感。(深入探究，品味语言)研读3—6节，思考下列问题。a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何

5、感想?a.文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。黑色的躯壳裹藏着生命的信息,可理解为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸，皱纹不正是地球古生物的档案吗?小结：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研

6、究化石，展现了亿万年前的神奇景象,本诗既表达了诗人对化石的赞美，又表达了对科学的神奇和人类伟大的赞美。作业布置从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由