如何进行科学探究问题的复习.ppt

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1、如何进行科学探究问题的复习--------复习课专题(1)提出问题猜想和假设设计实验（或制订计划）进行实验（或收集证据）分析和论证评估交流与合作科学探究的七个要素１．提出问题提出问题是科学探究的前提和起点，《课程标准》要求我们能从日常生活、自然现象和实验观察中发现与物理知识有关的问题，并能表述出来。考查提出问题能力的题目，往往是展示一些物理现象，让你根据现象提出一个或多个可探究的物理问题。例1：某学生在河边玩耍时，看见两女士在河边散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管她们的体重看起来相等，但她们留在河边湿地上脚

2、印的深浅有明显的差异。高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的则宽而浅，该学生感到这可能有一定的道理。对此你能提出什么问题？三种不同层次的问题为什么高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深？（一级水平：采用直接“问题化”的方式进行陈述）高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深是否与鞋跟的面积有关？（二级水平：找到了与现象有关的因素，具有了探究方向，但缺乏更深入的思考）压力的作用效果和什么因素有关？（三级水平：把发现的问题通过“进一步的思维加工，形成一个与物理学有关的科学问题”）例2、瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来，放在烈日下的打足气

3、的自行车会爆胎，请对上述现象中的条件和结果进行分析，提出一个科学的探究问题。放到热水中的乒乓球　温度升高会鼓起来内部气体压强增大放在烈日下的轮胎｝　（条件）→会爆胎｝（结果）↓可提出的问题：气体的压强与温度有关吗？温度越高，气体的压强越大吗？按照题目的要求，分别对题中所展示现象的条件和结果进行分析，并建立起二者之间的联系就能提出一个科学的可探究的物理问题。练习1:以下三副图片是凸透镜成像的原理图,仔细观察后你能提出什么问题?提出问题：凸透镜成像的大小、倒正与物体的位置有什么关系？猜想：像是放大的还是缩小的，可能与

4、物体和像的相对位置有关。像的倒正可能跟它与物体是否在同侧有关。练习21963年的一天，坦桑尼亚的一名中学生姆潘巴与同学一起学做冰淇淋，他们先将牛奶煮沸，再加入糖，待冷却后放入冰箱，为了争得电冰箱中剩下的最后一只冰盘，姆潘巴冒险把热牛奶放进了冰箱，一个半小时后，打开冰箱时出现了令人的难以置信的现象，热牛奶竟然已结了冰，而早先一点放入的冷牛奶此时却还是粘稠的液体。请你根据姆潘巴观察到的现象提出一个明确的有研究价值的物理问题。提出问题：同种液体凝固的快慢与它的初温有什么关系？猜想：初温越高，液体凝固的越快。练习3：19

5、12年秋天，世界上最大轮船之一的“奥林匹克”号在海上航行，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小的多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎和它平行的疾驶着。当两艘船到了像图3所示的位置的时候，发生了一件意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝向大船，几乎笔直地向大船冲来，并且不服从舵手的操纵，结果发生了撞船事故。对此，你能提出多少问题？把你想到的都写在下面。图3“奥林匹克”号和“豪克”号相撞前的位置提出问题：液体的压强与流速有什么关系？猜想:液体的流速越快,压强越小.２．猜想与假设科学猜想不是胡猜乱想，要

6、根据已有知识和经验进行科学推断。只有正确地运用知识进行合理的推理论证才能提出好的猜想。分辨不同猜想的优劣，依据的是学生运用知识的正确性、推理论证的合理性等指标。如何进行猜想最常用的方法是依据因果关系“以果寻因”进行猜想，就是说，根据我们观察或实验的“结果”,去猜想产生这个结果的“原因”(或因素)。例如，我们研究声音是如何产生的？观察生活中遇到的现象或实验,列表如下研究对象树叶音叉乐器的弦扬声器纸盆原因流动的空气(风)作用在树叶上小锤(敲击音叉)弓(摩擦弦)与纸盆连在一起的线圈通过交变电流结果树叶飘动发声音叉振动

7、发声乐器的弦振动发声扬声器纸盆振动发声分析以上几个现象的共同点：都是(物体)发出了声音(结果),究其原因，都是发生了作用引起物体振动的结果。因此可以猜想：发声是物体振动产生的。然后通过一些实验验证这一猜想。猜想：熔化了的冰雪中加入盐可以降低水的凝固点。依据：在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰．练习1：冬天有积雪的路面上，夜晚最容易发生“夜冻昼化”现象，对公路行车有安全隐患，护路工人常在路面上撒盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。请你就此问题做出你的猜想，并

8、说出你的猜想依据。练习2：秋天到来的时候，满街飘着炒板栗的香味儿，仔细的小力发现炒板栗的锅里都放了一些沙和板栗一块儿炒，小力不知道为什么要这样做，你能帮他猜想一下其中的道理吗？并说出你的猜想依据．猜想：放沙和板栗一块儿炒的原因是可以让板栗受热均匀。依据：在研究晶体的熔化实验中，将盛有海波的试管浸入盛有水的烧杯中加热，可以使海波受热均匀．练习３：在一次探究课上，为了让同学们