小学生心理学相关知识点.doc

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1、第一节心理学概述一、心理学的研究对象与体系（一）心理学的研究对象研究对象是心理现象，主要是人的心理现象。心理现象也叫心理活动，简称心理心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。心理现象图（二）科学心理学的诞生---1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的产生。冯特（1832—1920)心理学之父1、构造主义（structuralism）——冯特、铁钦纳观点：（1）认为心理学的研究对象是意识；（2）主张详细研究意识的构成成分——感觉、意象、感情三个

2、要素；(用化学的观点解释心理现象,找出构成人的心理的基本元素)（3）提出了研究方法——内省法。即自我对其内在经验感受的客观观察和分析来从事研究2、机能主义（functionalism）——詹姆士观点：（1）主张心理学的研究对象是意识；反对把心理分解为元素，认为心理是个体在适应环境时所表现出的一种机能，它是一种不可分解的“意识流”。（2）认为应详细研究意识的作用——使有机体适应环境；3.格式塔心理学——韦特海默、柯勒观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。认为整体大于部分之

3、和，主张用整体观点研究心理现象，认为在人的认知结构中存在一种促使人们从整体上认知事物（对象）的动力或张力，4.行为主义——华生、斯金纳观点：（1）反对研究意识，认为心理学的研究对象应该是行为，并提出了著名的S——R公式。（2）反对内省，主张用实验方法。5、精神分析学派——弗洛伊德奥地利心理学家精神分析学派弗洛伊德认为：认为人的行为源于本能和原始冲动，特别是性冲动,提出潜意识概念，并用以解释人的心理与人格的发展与变化。6、认知心理学现代的认知心理学——奈塞尔观点：认知是感觉输入受到转换、简约、加工

4、、储存、提取和使用的全部过程。发展了研究方法——计算机模拟法、反应时记录法等等。7.人本主义——马斯洛、罗杰斯观点：1人是能动的，发展潜能是无限的。2研究人性中最好的东西。3研究的重点：需要，成长，创造性。第二章心理究竟是一种什么现象呢？(心理的实质）随着近代科学的发展和辨证唯物主义的出现这个问题才得到较好的解决。大量的科学事实证明：心理是脑的机能，是客观世界的反映；而人的心理是人脑对客观世界的能动反映。三、儿童心理发展的特点（一）连续性与阶段性儿童的心理发展是由低级到高级、由量变到质变的连续不

5、断的发展过程。不同心理年龄阶段的划分——儿童心理年龄为六个阶段（二）方向性和不可逆性儿童心理发展的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。如无意注意到有意注意,机械记忆到理解记忆，从情绪到情感等.皮亚杰的儿童认知发展阶段:感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段（三）不平衡性与关键期不平衡性个体从出生到成熟体现出多元化的模式，表现在：不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平上不同；(见图)同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率。从总体发展来看，幼儿期出现第一个加速

6、发展期，然后是儿童期的平稳发展，到了青春发育期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展，到了老年期开始出现下降。（四）个别差异性个别差异性是个体在功能特性和行为上表现出的多样性。四、小学生心理发展总的特点(p12)心理发展具有迅速性心理发展具有协调性心理发展具有开放性心理发展具有可塑性艾里克森理论的八个发展阶段12345678成熟自我整合与绝望成年期繁衍与停滞年轻的成年期亲密与孤独发身期青春期同一性与角色混乱潜伏期勤奋与自卑运动的-生殖的主动与内疚肌肉的-肛门的自主与怀疑羞愧口腔的-感知的基本的信

7、赖与不信赖第三章第一节感觉和知觉的概述一、感知觉的概念（一）什么是感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉的特点：直观性——反映的是当前直接面对的客观事物个别性——反映的是客观事物的个别属性（二）什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉和知觉的关系区别点:感觉反映——个别属性，知觉反映——整体属性感觉单个——活动，知觉——协同活动结果知觉有经验的参与，感觉则没有；关系：感觉是知觉的基础，知觉是对感觉的有机的综合，是感觉的深入和发展(三)观

8、察和观察力观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是人主动获得感性认识的活动形式。观察力指观察的能力，即通过观察活动认识事物特点的能力。观察力是智力发展的基础。(二)感觉适应的规律感觉适应——由于刺激物对感受器的持续作用，从而使感受性发生变化的现象感觉适应可以使感受性提高，也可以使感受性降低二、小学生观察能力的发展1．小学生观察力发展的一般的特点1)从感知事物的表面特征发展到知觉事物的本质特2)从模糊、笼统的知觉发展到比较精确的知觉；3)从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺三、小学生观察力的培