《叶公好龙》教学设计2.doc

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1、《叶公好龙》教学设计教学目标1、学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。2、展开想象，复述《叶公好龙》。3、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。教学重点学生能正确的断句，流利的朗诵，创设情景加强对学生朗诵的指导。教学准备提前预习课文，准备好多媒体课件。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？鼓励学生积极发言，全班交流。师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。二、初读课

2、文，自主识字1、学生自由读课文，边读边连词划出生字。2、小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。3、集体检查：(1)多音字:好hǎo（）发fā（）还huán()hào（）fà（）hái()(2)辩字义：牖：窗户。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。写：古时候是“画”的意思。三、再读课文，感悟寓意1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？读一读。2、学生自由朗读。3、指明读，分角色读。4、指导背诵。5、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，

3、但实际上并不真正喜爱。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。四、总结1、学了寓言后，你懂得了什么道理？2、你还知道哪些寓言故事？第二课时一、启发谈话，引出课题1、寓言。2、齐读课文。二、品读课文，感知质疑1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？2、指名读，其他同学及时指正。3、交流。三、细读课文1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？板书：非常喜欢。指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）。2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了。齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述）。3、模仿

4、说话，练习写法。（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。（2）激情说话：能用这样的方法介绍你的一些情况吗？学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点？→交流。（3）写话练习。（4）交流、点评。（5）师范说。4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》。板书：真龙听说想说做。四、揭示寓言1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）2、寓言要告诉我们什么？（表里如一）3、交流寓意。五、拓展延伸，总结全文1、听一则寓言，说寓意。

5、《掩耳盗铃》、《郑人买履》。2、限时间阅读，说寓意。3、总结全文。《叶公好龙》是一则寓言故事。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。