《秦帝国的兴亡》教学设计5.doc

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1、课题第13课秦帝国的兴亡课型新课第13课时备课人备课时间年月日上课时间年月日教学目标知识与能力1、通过学生讨论，了解秦朝统一的背景，培养学生从不同角度分析历史问题的能力。2、了解秦朝统一六国的过程及结果，即建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。3、探讨秦朝统一国家建立的历史意义，培养学生分析问题的能力。3、知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义。4、通过阅读“秦朝疆域图”，并绘制示意图，培养学生识读历史地图的基本技能。过程与方法1、通过识图，了解秦兼并六国的基本史实。2、通过对“纸上谈兵”、“揭竿而起”、“破

2、釜沉舟”、和“项庄舞剑，意在沛公”等成语典故的运用，了解本课中相关的一些基本史实。3、通过联系对比方法，探讨统一国家建立的意义。情感态度价值观1、通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献，同时教育学生要维护国家统一和民族团结。2．通过对陈胜吴广起义的学习，认识到陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治；通过阅读相关的小字内容，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。教学重点秦兼并六国的历史意义。教学难点秦为什么能统一中国？教学流程时间导入通过

3、多媒体打出秦始皇的人物肖像图，请同学们回答：这个人物是谁？你知道有关他的故事吗？(学生回答略。)秦始皇统一六国，并建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。那么，你知道它是怎样建立的吗？今天我们就来学习这段历史(板书：第13课秦帝国的兴亡)讲授新课 一、秦王扫六合1、合作与探究：学生通过阅读书中的内容和自己收集的相关资料，以小组的形式进行探讨：(1)、为什么秦能灭六国，实现统一呢？(2)、秦是怎样灭掉六国的呢？(3)秦朝建立统一六国的历史意义是什么？2、讲一讲：请学生讲一讲长平之战。强调长平之战的重要。3、动手画一画：指导

4、学生看秦朝的疆域图，了解秦朝的疆域。并请学生绘制秦朝疆域示意图。4、历史剧场：通过多媒体播放中国历史上皇帝的称号的由来。5、我眼中的秦始皇：多媒体再次打出秦始皇的图片，请学生描述秦始皇，加深对秦始皇的认识。秦朝建立后，是怎样发展的呢？下面就让我们来学习第二子目：秦帝国是怎样灭亡的？(板书：秦帝国的灭亡)二、秦帝国的灭亡1、历时剧场：请学生看一段影象资料(嬴政修阿房宫和秦朝的老百姓的生活状况)，并结合书中的内容，以小组的形式讨论秦朝灭亡的原因。使学生认识到秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。2、找一找：学生通过阅读书中的内容找一找秦末

5、农民起义的时间、领导人、起义的口号、政权、结果及意义。知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义。3、议一议：学生探讨如果没有大泽乡起义，秦末农民起义还会爆发吗？使学生更深刻的认识到秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。4、讲一讲：请同学讲一讲与本课有关的成语典故，如：“揭竿而起”“破釜沉舟”“项庄舞剑，意在沛公”和“四面楚歌”等。使学生进一步的了解秦末农民起义和楚汉之争。小结学有所得：学生总结这节课的收获是什么？板书第13课秦帝国的兴亡一、秦朝的统一1、秦国的强大2、秦灭六国，一统天下二、秦朝的速亡1、秦朝的残暴统治2、陈胜、

6、吴广起义和秦朝的灭亡教学反思