如何激发小学生学习语文的兴趣.doc

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1、如何激发小学生学习语文的兴趣  中国古代的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力。今天有人又说：兴趣是最好的老师。这些事实告诉我们：激发学习兴趣，是提高学习能力的前提，学生有了主动学习的兴趣，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。因此，我在教学实践中除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法的同时，还想办法提高小学生学习语文的兴趣。那么，如何提高小学生学习语文的兴趣呢？我想应做到以下几点：　　一、抓好预习环节，诱发学生学

2、习语文的兴趣。　　课前认真预习的习惯是提高小学生学习语文的一个重要环节。教师在指导学生预习的过程中，要充分发挥主导作用，从学生的实际出发，灵活运用。鼓励学生采取自己的学习方法，主动地学习知识。　例如：在指导学生预习《美丽的小兴安岭》一课时，我进行了这样的谈话：这篇课文的作者用朴素而优美的语言描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。文中描写的画面引人入胜，令人遐想，我们读了以后仿佛走进了美丽的北国。同学们利用课余时间先认真地读读课文，想象一下小兴安岭一年四季的不同画面。检查预习情况时，我发现同学们预习得都很好，还有的同学把自己阅读的感觉画了出来。我及时表扬了

3、这些同学，并结合讲读课文内容引导大家读、议、欣赏。　　二、创设教学情景，活跃课堂气氛，激发学习兴趣　　　在课堂教学中努力创设教学情景，它对于课堂教学起着很重要的影响和作用。教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的兴趣，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习语文的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。让所有的孩子展开成功的翅膀，在色彩斑斓、广阔无垠的语文知识海洋中翱翔。在活跃课堂气氛这一环

4、节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就要根据学生实际水平的不同程度，设计一些难易程度不一的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。　三、建立新型师生关系，重视情感交流，激发学习兴趣。　　（1）合作的师生关系：就是要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从老师的意志，应让学生乐意

5、参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。　　（2）互动的师生关系：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”　　（3）融洽的师生关系：对学生关心，会激起学生的学习动力；对学生鼓励，会引发学生的学习信心。四、比试竞争，激发学生学习语文的兴趣。　　　小学生的好胜心强，喜欢比试竞争，所以我在任课班级坚持实行“语文学习小组竞赛”活动，将学生划分成六个“语文学习小组”，每小组设组长一人，依据学习成绩不定期地轮换。把学生的读书、写字、作业质量、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，每月一小结，每学期一总结。此举有效地调动了学

6、生学习语文的积极性，培养了学生独立学习语言文字的能力，学生的成绩也得到了相应的提高。培养学生的学习兴趣关键在于引导，兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种，这两种兴趣之间可以相互转化，都可以激发学生学习的积极性。因此，我们在教学中要特别注意利用间接兴趣的力量，要经常对学生进行学习动机的教育，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，这样才能不断提高语文教学质量。　　　总之，小学语文新课程教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更好地激发小学生的语文学习兴趣不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务

7、，作为当代小学语文教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，提高教学效果，让学生的知识取得能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。培养兴趣和育人一样，不能急于求成，更不能放手不问。只要我们能正视小学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索小学生兴趣培养与发展的新思路，就一定能实现我们的目标：让全体小学生都喜爱语文课，都热爱祖国的语言文字。