如何激发小学生学习语文的兴趣.doc

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1、如何激发小学生学习语文的兴趣第一小学刘荣利爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。作为一名语文教师，我深知语文是一门重要基础学科。那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？下来我主要从以下六方面谈谈自己的看法：一、建立良好的师生关系，注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性，其中培养良好的师生关系是

2、必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生，这也印证了古人的话“亲其师，而信其道。”无数事实证明，学生越喜欢哪位老师，就越爱听哪位老师的课，这也就是我们常说的“爱屋及屋”。相反，学生和哪位老师有隔阂，就会讨厌这位老师教的课。因此，每位老师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正做到热爱学生，了解学生，关心学生，做朋友式的老师。尤其对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，做到一视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们。另外，教师要创设各种学习活动，促使

3、学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，在课堂上教师情绪要饱满，应该带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。总之，要把爱心、微笑、激励、耐心、成功与信任带入教室，以共同探讨学习的民主态度进行教学，创造生动活泼愉快的课堂氛围。特级教师程红兵提出八个给予：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一些时间，让他自己安排；给孩子一些条件，让他自己锻炼；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个冲突，让他自己去处

4、理；给孩子一个机遇，让他自己去抓住。这就是说，我们要多给孩子自主权、选择权、空间、机遇等，让他们充分地展现自我，发挥自身的聪明才智。总之，作为一名语文教师，只有努力建立良好的师生关系，注重学生的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，学生才能乐学，善学。二、巧用幽默的语言激发学生的学习兴趣每天一堂接一堂40分钟的课，对于生性好动、好奇的小学生来说，很可能是一种难耐的“煎熬”。”要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。因此语文教

5、师在授课中往往可以根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地插一些零碎却生动幽默的插话。如与教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等。这些“碎语”不仅可以调节教学节奏，也会拉近与学生之间的距离，可以在紧张的学习之余，为学生送去欢乐，也会提高学生参与语文课堂学习的兴趣。比如，在教授“病句修改”这一专题的时候，我会把“病句”称为“病人”，把学生当作“医生”，我说：“治病救人，是我们医生的应尽职责。”有时候遇到特别复杂的病句，大多数学生不会修改时，我就会说：“这个病人患的是疑难杂症，看来病得不轻，得看个

6、专家门诊。”一方面暗示学生认真查找“病因”，另一方面对发言的同学是极大的鼓励，大家都会踊跃地争当这个专家。还有的时候，病句的问题很难发现，我就说：“看来，咱们一两个医生是发现不了病因的，要进行专家会诊。”然后，组织同学开始讨论，这样一来，课堂讨论气氛非常热烈，对于讨论的优胜小组，我会及时表扬：“你们有孙悟空的火眼金睛，你们组真是黄金搭档！”从孩子的眼神可以看出他们的兴奋与激动。我们知道，如果实际结果和我们的心里期待的结果反差很大的话，也会产生强烈的幽默效果。如：语文课正在进行中，同学们正费力地抄着老师念的一段话。一位同学

7、忍不住问：“老师，还有吗？”，老师刚好念完了，但没有告诉学生完了没有，于是回答说：“别怕辛苦，还有呢！”“还有多少？”“还有一个句号。”话音刚落学生们“哄”的笑了。老师继续说：“别小看这个句号，没有它，就不是一个完整的句子。看不见它，你们就得继续抄下去。”学生微笑点头，在笑中解除了疲劳，在笑中增长了知识。在这里，幽默的作用可见一斑。巧妙使用幽默技巧，能引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，可以像催化剂一样，促使学生对知识迅速“反应”，使枯燥的学习演变成一种精神享受。但另一方面，我认为课堂语言的趣味性在实际使用中又有其

8、内在的差别。含蓄、温故知新式的幽默固然能推动学生对知识的掌握；粗俗、哗众取宠式的幽默或挖苦性过强的“趣语”，也会弄巧成拙地损害教师形象；同样，“喧宾夺主”式的过多打趣也会因影响了知识的传授而引起学生反感。所以，课堂语言的趣味性在实际运用中还要注意一个“度”。三、从作业入手，激发学生的兴趣。为了有效地帮助学生“温故而知