如何激发小学生的语文学习兴趣.doc

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1、如何激发小学生的语文学习兴趣定边县第六小学尹蓉蓉摘要：小学阶段是人们接受最初正规教育的开始，是基础教育的重要组成部分，语文学习在小学阶段有着非常重要的作用，是学好其他课程的基础。兴趣是推动小学生进行语文学习的内部动力，是影响小学生学习自觉性和积极性的直接原因。学生如果对语文学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。所以，如何激发小学生的语文学习兴趣，成了小学教师的关键任务。作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对语文学习的兴趣。关键词：小学语文兴趣策略方法 小学阶段是人们接受最初正规教育的开始，是基础教育的重要组

2、成部分，语文学习在小学阶段有着非常重要的作用，是学好其他课程的基础。在小学阶段，小学生从笼统地感知事物渐渐发展到能够较精确地感知，并能发现事物的主要特征及相互关系。起初，他们选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。这就说明了小学生语文学习兴趣的重要性。“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动小学生进行语文学习的内部动力，是影响小学生学习自觉性和积极性的直接原因。学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。所以，如何激发小学生的语文学习兴趣，成了小学教师的关键任务。在小学生中，在相当部分人对

3、文化基础课的学习积极不高，特别是语文课。那么怎样才能激发小学生的语文学习兴趣，把他们的注意力吸引到语文学习中来，感受语文学习的愉悦，体验成功，是值得我们广大教师研究的重要课题。因此，对语文学习兴趣的探讨、研究是十分必要的。以下是我个人从课堂中和课堂外两个方面的体会和认识。一、课堂中1.开篇设疑，模拟情境，诱发兴趣。良好的开端是成功的一半。一堂课的成功与否，开篇部分至关重要。好的开篇能抓住学生的注意力，诱发学生学习的兴趣，使学生跟着自己的教学思路走，以达到良好的教学目的。好奇心和有趣心理常常是新区的开始，也是继续一件事的基础。在开篇设计中应注意曲直隐显交互为用,在保持启发性特征的前提下,应注意

4、抓住学生的兴趣点,激发其长时间的思维积极性。在教学中，为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新课文、新知识的关注和探讨的热情，我们可以根据不同的课文，设计不同的导入方式。如巧设悬念导入、讲故事导入、图片导入、实物演示导入、录音导入、审题解题式导入、复习旧知式导入等形式，创设一种情景，用自己的语言、表情及一些适当的手势烘托出一种与课文内容相适应的教学气氛,调动学生的各种感官，看、听、说、想多种感官同时运用，以引导学生的注意,诱发学生兴趣,开篇设疑时要掌握一定技巧：尽量选取贴近生活，难易适度，通过思考能够解决的问题。对于过分远离实际，过难过简的问题不能激发学生兴趣，只能起到相反的作用。2.活跃课堂气

5、氛，建立和谐关系。我们要把语文教学的舞台让给学生，在语文教学中最大限度地追求学生的成功。要淡化教师的表演欲，强化学生的表现欲。小学生有着很强烈的表现欲。这种情感冲动是一种促使其走向成功的自我激励机制。教师或是激趣，或是设疑，或是点拨，或是指导，而不必长篇大论，大包大揽，把思考，讨论，研究的时间还给学生，从而真正发挥学生的自主探究作用，培养出富有创新性的人才。在语文教学中，坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围。语文教学中教师应充分利用这一情感效应，去引发学生的学习兴趣。另外要让学生真正喜欢你，喜欢你所上的课，教师要关

6、心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、诱导甚至感化学生，用真诚的态度同每一个学生交往，让学生从内心里感到教师可亲、可近。让学生乐于接近教师。另外，对他们提出的问题要热情详细地解答，使自己真正成为学生愿意接近的朋友，这样才能建立和谐的师生关系。3.灵活多样教学，鼓励积极参与在教学过程中，教师应根据课文教学进程的不同阶段，采用形式多样的教学方法，以引起学生的注意和兴趣。古人云“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终身受用无穷”。教师教学，不仅是传授学生知识，更主要的是教给学生学习知识的方法，培养他们的思维能力和创新能力。教师应用灵活多样的教学活动，激发学生探求语文知识的欲望。       

7、语文这一学科的内容包罗万象，语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动，去激发学生探求语文知识的欲望。课内教学，老师应分清重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后以轻松活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经，学生毕竟是孩子，我们应根据他们的心理特点运用各种教学手段，使一节课丰富又多彩。同时，老师在评价学生的回答时，要充分允许学生发表自己的见解，对于学生