《小松树和大松树》.doc

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1、小学语文一下小松树和大松树8小松树和大松树（第一课时）教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生字词1.借助拼音读一读，读准字音。2.画出生字词，圈出生字。小组长领读，其他同学纠正。3.组长抽学生读给小组成员听，大家共同纠错。3.小组展示。一、看图导入，揭示课题　　　1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。　　　2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音

2、。指名读课题，领读课题。　　　3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1）小松树和大松树在什么地方？（2）他们之间发生了什么故事啊？（3）这个故事告诉我们什么道理呀？　　二、初读指导　　　1．自由读课文。　　　　要求：结合活动一学习生字词。　　　2．检查自读情况。　　　　（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。　　　　（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：　　　　指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（

3、难为情）　　　　（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。　　　　小学语文一下小松树和大松树活动二：1．小组学习：说说每一个段落的意思，从哪里看出来的，找到句子或词语在小组内读一读，说一说。2.交流。（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。　　　　A、介绍两棵松树的大小和位置。　　　　B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。　　　　C、风伯伯教育小松树。　　　　D、小松树惭愧地低下了头。（5）逐段指名朗读。　　三、作业　　　1．认读、练写生字词。　　　2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。小学语文一下小松树和大松树8小松树和大松树（第二课时）教学目标

4、：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。活动单导学案调整与改进活动一：1.读读课文，说说小松树为什么会感到惭愧？找出起初的小松树是怎样的句子，划横线。2.小组合作。交流所划的句子，读好对话。3.交流。一、复习检查　　　1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头　　　2．说出各个自然段的主要内容。　　二、精读训练　　　1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。　　　2．（板书：惭愧）指名拼读后

5、，问：“惭愧”是什么意思？　　　3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？　　　4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）　　　　谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？　　　　练习朗读，同座对读，互相学习、指正。　　小学语文一下小松树和大松树活动二：学写生字1．小组合作学习：松多呢回答伯孩爷托（1）组内齐读、指名读（2）轮流带组内成员书空（3）说说怎么记住这几个字。2.小组展示。3.描红。　　指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。　　　5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？　　　　指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）　　　　讨

6、论：风伯伯的话是什么意思？　　　6．讨论：小松树会怎么想呢？　　　　（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）　　　　（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）　　　　（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）　　　　（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）　　　　（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）　　　7．教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。　　　8．练习有感情朗读课文。　　三、写字指导　　　1．出示生字，指名认读：多你呢回答风伯伯听孩比低　　　2．自主学习，提出书写时的注意点。　　　　根据学

7、生发言，知道写字。　　四、作业　　　1．按笔顺描红。　　　2．朗读课文。　　教学反思小学语文一下小松树和大松树