瓜分中国的不平等条约.docx

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1、《鸦片的背后》教学反思高年级段的品德教材中涌进了大量的社会知识，包含历史、地理等很多人文性的内容。我们解读历史，就是要把它还原成人的活动，用一种细节化的方式来呈现，让历史能与学生对话。《鸦片的背后》是一个沉重的话题，学生年龄尚小，如何让学生了解这段历史，又不会感觉太难以理解，需要花费一番功夫。前期在备《鸦片的背后》这一课的时候，我搜集整理了大量的资料，感觉要讲的内容好多。究竟应该怎样上？讲多了，感觉是老师硬把知识灌输给学生，而非学生自主参与到学习中；讲少了，又怕年代久远，学生对一些重要的背景知识不了解而无法感知或了解文本的内容。于是我在教学中就加入视频、图片等一系列的情境，通过具体的细节

2、、事例，展示真实的事件，灵活运用多媒体，以情激情。这节课上下来，我觉得学生是入了境，激发了学生学习的情感，无形之中把学生带进了那段屈辱的历史，产生了强烈的爱国主义感情，增强了对国家、民族的历史责任感和使命感，有效突破了本节课的难点。最后通过交流、观看视频，让学生了解正在走向强大的中国，在激发学生民族自豪感的同时，再次让他们体会到落后是国家受欺凌的根源，要想使我们的祖国屹立于世界民族之林，就要不忘国耻，化屈辱为力量，奋发图强。使本节课得到升华，达到了预期的教学目的。在一些教学环节的设计方面也需要细细斟酌。关于《南京条约》内容的教学设计，可以实地拍一些照片，在课上展示给学生看的同时介绍相关的

3、背景知识，这样潜移默化中把历史事件联系到生活里面会让学生有更深的触动和体悟。通过这一次的展示课，尤其是课后倪老师的一番教学智慧的分享，让我对于品德课以及品德教学又有了更深的了解和认识，教师的任务不是讲解教科书，而是要活化历史、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动的组织形式，让学生在意义生成与个人创造中体会到学习的快乐！