如何使语文课堂活跃起来.doc

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1、如何使语文课堂活跃起来有时候上课的时候，学生的积极性不是很高，课堂气氛沉闷。实际上，这个问题我在上课的时候也能感觉得到。老师热情饱满，可学生在听课时总感觉提不起精神来，这就造成了学生的听课效率低，所收获的知识也不是很多，长期以来，还有可能造成学生厌恶语文，那将是最可怕的结果。针对我在教学中发现的这一问题，我请教了有经验的老师，并查阅了一些相关资料，尝试改变教学方式，锤炼教师的课堂语言，在实际的课堂教学中不断地尝试，不断地总结，不断地改进。通过一段时间的努力，现在的课堂气氛变的活跃了。现就针对这一问题，谈点我浅薄的认识和建议。课堂气氛为什么会沉闷？主要是因

2、为老师没有调动起学生的积极性，学生的兴趣不高。再追根而问，教师为什么没有把学生的积极性调动起来，是哪方面没有做好呢？大家可以看这样一个实际教学事例：那是在听一年级的公开课，老师上的内容是学习汉语拼音，老师教的很细很细，一个字母反复地指导发音，老师带读，孩子跟着读练习发音，鹦鹉学舌般地跟着念。老师带读完后，又指名学生读，学生读完后，老师就指着“b”、“d”教学生如何区分，“b”是一竖加个右半圆，“d”是一竖加个左半圆，老师又在黑板上书写，让学生来看。这个老师的教学非常认真，仔细，看起来是满满的一堂课内容。可我们来看学生的整节课的表现，学生在跟着老师刚念不久

3、，声音就变底了，也开始东张西望了，在指导字母的书写时，孩子们就变的没有精神了，甚至在用小手不停地玩弄着东西。老师教得多，学生缺乏积极性，吸收的知识少，显然，这节课是不成功的。后来，我们在一起评课、议课时，我们达成了一点共识：教学方式单一，是造成这节课课堂气氛沉闷、学生听课效率差的主要原因。要想使沉闷的课堂变得活跃，首先我们要改变单一的教学方式。采用灵活多样的教学方法，使课堂教学变成生动而精彩的表演。具体来说可从一下几个方面来改变单一的教学方式。1、在课堂上增加情境教学。说起情境二字，我感觉就是身临其境地接触课文中所描写的场景，身临其境地说出课文中的语言。

4、据此，很多学校采用多媒体教学，让学生能有更直观地感受。可我们在农村小学，没有这个条件，那就需要我们老师在课堂上去创设情境。实验证明，情境的创设能够激发学生的活跃学习。经常在导入新课的时候，我们会采用情境导入的方式，利用这一方式，学生的好奇心就会被激发出来。同样，在讲解课文的时候，我们也采用情境的方法，也会收到很好的效果。我们教育的对象是儿童。教育缺乏儿童能够接受、愿意接受的方式，鲜明生动的形象不见了，剩下的就是空洞地理论化的概念。说教和训斥即便对于成人的教育也未必是好的方法，但却常常施加在儿童身上，这样的教学方式学生怎么能喜欢？课堂气氛又怎么能变的活跃？

5、所以，我们要在课堂上要创设孩子们喜欢的情境，感兴趣的情境，让课堂变得活跃起来了，把课上得好懂、有趣，学生真正喜欢。2、在课堂上注意朗读方式的变化。语文课堂教学很大一方面是学生通过朗读来理解课文内容，体会情感的。所以朗读也是一个非常重要的环节。有的老师上课除了采用师范读、学生齐读、个别读之外，不会再用其他的方式了。这样的课堂从表面上看来还是很有活力的，可是学生是否真的愿意去读，是否真的用心去读，却不可知。换个角度，就是我们成人，在每一天的语文课上都是这样老一套的朗读，感觉不到新鲜的感觉，他们的学习劲头会高吗？显然是不会的。这就需要我们老师要灵活地改变方式，

6、除了以上朗读方式，我们还可以采用男女生合作读、小组合作读、老师与学生合作读，或者是文中讲到小松鼠在储存粮食，老师可以这样说：“小松鼠，小松鼠你在做什么呀？”就这样贴近孩子们那好奇的心，喜欢新鲜事物的心，孩子们的兴趣没有理由不高涨，课堂气氛也没有理由沉闷。要想使沉闷的课堂变得活跃，其次还需要我们教师要拥有很高的语言艺术。因为课堂教学离不开语言，语言是传授知识，传递信息的工具，也是调剂课堂气氛的武器。教师语言除了要规范外，还要鲜明、生动、幽默风趣。教师使用趣味性的语言，学生听起课来会精神振奋，课堂气氛会活泼。教师语言是“传道、授业、解惑”的工具，45分钟的课

7、堂是教师传授知识的阵地，然而在45分钟的课堂上，如果是老师一味地说教，学生长时间会感到疲倦，造成了课堂气氛的沉闷。所以，教师在课堂上就要灵活地改变语调的高低，把握好节奏；同时也要注意语气的变化，让学生感觉到你是在与他们对话。2、除此之外，要想调节好课堂的气氛，还要主要最重要的一点——趣味性，这样比空泛地说教更具有效力，可以使学生在愉快地气氛中自觉、主动地学习。记得在识字教学时，教“伐”和“代”这两个字的区别，我就生动地告诉同学们：那一撇就像是一个大刀，把树给砍倒了，就是伐了，学生听后，顿时从刚才的沉闷中一下苏醒过来，纷纷用动作做伐这个动作，学生的听课热情

8、在这一句话中得到了触发了。还有一次，上课时有个别的学生在讲话，我知道他们不是真的