如何提升教师的幸福感.doc

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1、如何提升教师的幸福感一、教师的幸福人生（一）为什么要提幸福人生？1．每个人本身就是目标。2．能感受到社会的幸福。（精神上有成就，物质上宽裕+没有过强的外在压力，没有内在的紧张）3．优质教育一定源于善好的生活。（善指的是社会的评价，好则指自我评价）（二）幸福是什么？1．幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑：幸福就是内心的平安，自由自在。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小跆、远离尘嚣的静土、自由的跳跃、温柔的抚摸、不经意间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的原野、一生的信仰、

2、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、用心地倾听、真诚地分享、下一步的欲望、朋友的关怀……幸福无处不在。2．幸福人生的四有：心中有盼头；手中有事做；身边有亲友；家中有积蓄。第一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二、手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三、身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成

3、为一个温暖的家、温馨的家？怎样打造一个相互支持、相互欣赏的团队？这是校长们应该认真思考的问题，在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的角色。更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征和表现。第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。也会表现出慷慨、慈善之举。3．幸福的指数包括哪些呢？幸福的指数包括安全感，归宿感，成就感，自豪感，优越感。4．幸福的指标体系是什么呢？一是身心愉悦的程度；二是精神充实的程

4、度。（三）影响教师幸福的因素有哪些呢？1、待遇；2、学校中的人际关系（欣赏、鼓励、公平、正义）；3、劳动强度（不宜太大）和心理压力；4、教师的专业自主权（足够）；5、教师专业素养（如果你是一个学而不厌，诲人不倦的人，你的专业素养很高，那么你就会在更广阔的空间受人尊敬，受人欢迎）；6、学校环境；7、学校硬件设施；8、教师职业的稳定感和发展感；9、教师职业的社会声望（主要指社会经济地位和教师专业素养）；10、学生素质（教师要成为家长的模范，把自己的孩子当成一生的学生。教师要有这样这样一种素养：今天的学生将是明天学生的家长。）；11、学校制度（学校校长应该要思考的问题：公平、正义）

5、；12、对教师的评价；13、学校的社会声望；14、教科书的质量（肖川《教科书的标准》；15、学校可开发可利用的课程资源；16、社会期望（现在的问题是社会对教育的期望过高，教师的压力普遍过大）；17、自身的健康（作为教师自身，应该有强烈的健康保健意识，每天锻炼1小时，快乐幸福一辈子）；18、社会的文明程度（我国普遍法制水平低）；19、生态环境质量；20、教师家庭的社会因素；21、教师家庭成员的健康因素；22、教师家庭成员的人际关系；23、教师更广泛的人际关系。二．教师的专业的成长（一）教师专业成长的三个维度1、观念（心态是我们对待工作、生活的态度，能够使我们的生活达到100%的

6、圆满。）2、行为（课堂管理行为）3、个性（教师的个性很重要）教师专业素养包括三个重要组成部分：观念、行为、个性。三者之间相互生成，辩证统一。（二）什么是积极的心态1、接受现实2、悦纳自我3、懂得感恩4、追求卓越优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地去丰富内涵，建立在师生共同上善好生活基础上的。“关于师生校园生活的质量”，影响到我们能带给学生怎么样的教育，感受到生活的幸福。这是我们教育的重要追求。在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活。