爱因斯坦和小女孩.docx

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1、爱因斯坦和小女孩教学目标:1.学会本课六个生字，蓄、裹、鞋、鬼、呵、啥。两条绿线内的生字只识不写，踱、噢、嘛、耸。理解有生字组成的词语，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。2.正确流利有感情地朗读课文。通过朗读人物对话，体会爱因斯坦伟大品格。3.感悟到爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。教学重难点：读好人物对话，体会爱因斯坦伟大的品格。教学准备：ppt、让学生课前搜集爱因斯坦的资料。教学课时：两课时：第一课时：（先让学生初读课文，初步认识课文）着重解决生字

2、词，学会用“一面……一面……”、“只好……”造句。初读课文，整体感知。分段，理清段意。第二课时：精读课文，通过学生分角色朗读课文，模拟情景，体会爱因斯坦伟大的品格。第一课时一、导入同学们，你们想成为成功人士吗？那么请记住这条秘诀吧！（写在黑板上出示名言生齐读“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”）你们知道这句名言出自哪位名人之口吗？对就是爱因斯坦，你们懂得真不少。你们了解爱因斯坦多少呢？（总结学生说的）同学们知道的真不少，老师还要告诉你们，（教师补充：阿尔伯特.爱因斯坦.物理学家,生于德国。1900年毕业于苏黎世工大

3、学并入瑞士籍。1905年获苏黎世大学哲学博士学位。1913年返德国，人柏林威廉皇家物理研究所所长和柏林大学教授，并当选为普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905），并在这基础上推广位广义相对论（1916）。因为在理论物理学方面的贡献，获1921年诺贝尔物理学奖。）可是当老师读到课文题目《爱因斯坦和小女孩》时有一些疑问，你们能猜猜老师有什么疑问呢？（爱因斯坦和小女孩是怎么相遇的？爱

4、因斯坦和小女孩发生了怎样有趣的故事？最后，爱因斯坦和小女孩有没有成为朋友？爱因斯坦和小女孩在一起都做些什么？）（你们和老师真是心有灵犀。）是啊,我们都想知道大科学家和小女孩，这一大一小之间发生了怎样有趣的故事，他们是怎么相遇的。（问题提前板书在小黑板上）今天让我们学习《爱因斯坦和小女孩》的故事。不过在走进课文之前，爱因斯坦和小女孩给同学们设置了两道难关，我们需要闯过这两道关。看看谁最厉害。一、初读课文第一关就是我们的生词关，我们需要攻克生字词才能更好地闯过第二关。请同学们自己朗读课文，在读的时候遇到困难举手告诉老师。读好的同学

5、坐正。（看看谁读得又快又好？）下面一些生字词是需要同学们学会才能算闯关成功，我们一起去看看，同学们有没有信心打败它们。先请一位代表来更跟这些生字词pk一下。蓄裹鞋二会字：踱噢嘛鬼呵啥耸你这位代表真不错，还有谁来试一试？你们真厉害，都会读了。会读是不够的，那么我们在写这些字的时候应该注意些什么，谁能说说看？（总结学生说的）。同学们说的都很好，老师还想提醒你们。（可以在字的旁边标注意思）1.蓄：储蓄，留着不去掉，藏着的意思。文中“老人蓄着一撮短而硬的小胡子”，你来说说蓄是哪个意思？（蓄着就是留着的意思。）（板书：留着）“蓄”下面是

6、个“畜”。注意强调ㄥ。蓄养、蓄洪、蓄谋。2.裹：这个字是指用纸、布或其他片状物缠绕，包扎。那么现在谁来做一个裹的动作？记住用衣服包裹，中间果字是它的读音。包裹、裹脚、裹扎、裹足不前3.鞋：在写的的时候注意提，右边是个圭，不能写成三横。鞋子、鞋底、鞋匠、鞋油4.鬼：上面是一撇，不能写成刀字头。和龟比较一下。5.呵：呼气、哈气，一气呵成呵斥，呵护、呵责6.啥：疑问代词，什么。我们一起来把这些生字读一下。（男女生赛读、开火车读、比谁读得好）同学们真是不同凡响，一下就把生字词给打败了，恭喜你们闯关成功。第二关要增加难度了，我现在请八位

7、同学流利的朗读课文，听清老师的要求要流利地朗读课文。（请第一轮的八个选手）同学们课文都能流利地朗读了，那么我们来进行第二轮，现在同学再来游览一下课文，读一读每个部分的第一句话，你有什么新发现？第一段是说小女孩撞上了路边的一位老人，（相撞）第二段写小女孩又遇到了那位老人，（相遇）第三段写爱因斯坦在路边等待小女孩（相邀）你读得很仔细，谁还有别的发现？这四句话有时间的先后顺序：一天下午、第二天、第三天下午、从此……（你很会动脑筋，还有吗？）第一次是小女孩无意撞上的，第二次是小女孩主动向他问好的，第三次是爱因斯坦专门邀请小女孩去做客的

8、，第四次说小女孩每次都要到爱因斯坦工作室坐坐。练习前三句，最后一段这句话我们该怎么理解呢？（小女孩与爱因斯坦之间又由不熟悉到熟悉到越来越熟悉。）他们最后熟悉到了什么程度？从哪里可以看出来？（从每天……都……坐坐，可以看出来小女孩已经成了爱因斯坦的常客。他们已经成了好朋友……他