语言活动设计.doc

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1、设计意图小班幼儿的语言表达能力较差，有很多幼儿发音时口齿不清，有些幼儿不爱说话，不愿表达自己的想法，有些幼儿表达不连贯，如：我、我、我要干吗，针对小班幼儿的这些情况，再加上受地方方言的影响，一直不注意发准翘舌音，因此，等幼儿基本融入班级生活中后，开始有计划地对幼儿进行语言表达能力的培养。《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，因此，我采用幼儿最喜欢的游戏形式，让幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中得到运用。小班语言《请客》活动目标：1.了解几种动物分别爱吃的食物。2.学说一句话：（小狗）我

2、请你吃（肉骨头），学习发音3.学习做小主人，学会招待客人。活动准备：1.请大班幼儿排练好情境表演“请客”2.布置娃娃家，准备长毛绒玩具若干。3.自制玩具食物若干，制作小狗、小兔、小公鸡头饰。活动过程：一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。　　老师做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。今天，老师要请三个小动物来家里作客，准备了三盆菜，肉骨头，小虫和萝卜。叮咚、叮咚老师：你是谁？小狗（大班幼儿）：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？老师：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）“小狗，我请你吃肉骨头。”　　　　叮咚、叮咚主

3、人：你是谁？小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？主人：小朋友，猜猜这是谁呀？（小兔）“小兔，我请你吃萝卜”叮咚、叮咚主人：你是谁？小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？小朋友：小公鸡。主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！　　　　二、回忆表演内容，学说话：“XX，我请你吃XX”提问：1.老师请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？2

4、.老师请小动物吃东西时，说了一句什么话？（幼儿练习对话）　　　　三、自由活动，巩固练习“XX，我请你吃XX”教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们（幼儿每人抱回一个小动物玩具）老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。四、结束活动小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。活动反思一、在活动中我选择幼儿最喜欢的游戏形式贯穿整个活动，老师请客—大班幼儿做客—幼儿请客—本班伙伴做客，层层深入，既激发幼儿参与活动的兴趣，也激发幼儿想说的愿望。二、我为幼儿创设了一个

5、宽松的语言环境，让幼儿在游戏中能说、会说、想说、有机会说并有实物可依，在游戏中得以运用。在整个活动中，我能顾及到全体幼儿，提问面广，我能把握难点，注意提醒幼儿发准翘舌音，时时鼓励幼儿说完整句，支持策略恰当、有效。发散环节设计的很好。三、不足之处是要提供一些动物图片，让幼儿更直观的感受动物特征。