2011算式谜2.doc

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1、趣味算式谜教学内容：通过运用加减法的算式关系，推出一般性算式谜的的解法。教学要求：1、 使学生掌握解答趣味算式的方法。2、 培养学生的逻辑思维能力和推理能力，以及联想、试探归纳等思维能力。 教学过程： 一、导入新课： 师：你们知道2011年深圳有什么重大的事情吗？生：大运会。师：对。我们学校正举行的有关大运的活动叫——生：UU五色花师：今天老师也带来一束数学的UU五色花准备送大家。请看：花色五—UU送像这样的竖式就是我们今天要解决的趣味算式谜。二、闯关之前先热身：你想怎样求出□里的数？8+□=13□+4+1=814-□=5□-6-1=4（赞许）好，热身完毕，可以开始我们的脑力运

2、动了。请看：三、师出示：83□怎样求出□里的数吗？（有些学生会出现疑惑的表情）引出学生得出：解开算式谜的第一步骤是要看清运算符号，否则得到的结果会截然不同。师：那好，我们先设定它为加法。8+3□学生得出□是和，可以用加数+加数得出。8+3=11师在算式的下方板书：8+3=11解决了第一步，继续：十个□8+43□1□为了我们研究方便，我们把各个数位的名称加上。同时说明：一般地算式谜中□代表的是0-9以内的数。然后把个位的1填上。十位上的□名称是什么？怎样求？学生说。学生说出□是加数。可以用和-另一个加数得到。（这个环节估计有学生会认为□填7，可以让其他学生进行纠正。在纠正的过程中

3、可出示：十位：□+4+1=11）接下来再看：千百十个2□8+1□43201□那百位上□的数的名称和求法能快速知道吗？全班一起回答。百位上□的数是加数，可用和-加数得到。一起列出：百位：2+1+□=10□=10-2-1=7。同学们，现在请看，你们刚才的小小、简单的算式谜居然组成了一个较复杂的四位数算式谜。这对你们有什么启发吗？（引出学生得出：复杂的算式谜实际上是由小小的、简单的算式谜组合而成的。）为了稳妥起见，我们还需要把得出的数字放进竖式中验证一下。验算：2011-1743268完全正确！四、刚才我们解决了加法算式谜，想尝试解决减法算式谜吗？出示：□5□-1862□6学生独立完

4、成。教师巡视，看学生基本完成后让他们自主交流。然后请一名学生汇报。汇报时同样要注意说出□的名称和求法。（如果表述清晰易懂，可用掌声鼓励。请得到同样结果的同学举手。恭喜大家你们已经获得了第一朵“uu五色花”。没有得到的同学不要泄气，接下来我们要努力得到下面的花。）五、出示练习一。(1) 1 □ □ 6 (2) □ 0 0 □ ＋ 7 □－ 2 0 □ 9 □ 0 0 8 1 □ 9 9 个位：十位百位：千位：学生独立完成，教师巡视，找找错误资源，让这名学生说说他是怎样算出来的。利用错误资源让全体学生再一次巩固解算式谜的方法。闯过第二关的同学可以分别得到第二朵花、第三朵花。然后请学

5、生根据例题，思考一般算式谜的解题思路是什么。小结出：从个位入手，分别求出个位、十位、百位、千位上的数。五、我们知道集齐UU五色花可以获得开幕式门票。有谁知道大运会开幕式是几月几日？（8月12日）。我把它编成了一个算式谜。开幕式+开幕式812自己试试看吧。学生独立完成，教师巡视，取得两种不同的解决方案，分别请他们汇报一下自己的想法。六、刚才我们讲到一般情况下算式谜从个位入手，再想十位、百位、千位上的数。但是其实还有一些不一般的情况。□□□□□+□□-□□□□□□□你会从哪里开始想？学生讨论，指名回答。七、最后，让我们一起看看我送给大家的UU五色花吧。这也是我们今天的最后一关。出示

6、：下面的汉字或字母各代表的是什么数字？花色五—UU送小组讨论。汇报展示。八、全课小结： 今天的趣味算式谜，你觉得好玩吗？学到了什么？板书设计：趣味算式谜千百十个2□8+1□43201□个位：8+3=□十位：□+4+1=11百位：2+1+□=10千位：1+1=2