2013-2014上第五单元课程纲要3.doc

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1、2013-2014学年上期一年级数学第五单元《课程纲要》科目名称义务教育教科书数学设计教师李丽波日期2013.10适应年级一总课时3课程类型必修课程学校新郑市外国语小学学生教材及其他资源背景分析（一）学情分析本单元是在学生系统学习1-5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。因此教学要充分运用迁移，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感，同时在活动中培养学生的计算能力成为本单元的难点。（二）教材分析全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合

2、”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具的拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6--10的数的概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。因此6--10的各数的认识和加减法是本单元的重点。（三）课程资源的开发利用“班班通”

3、资源教出示插图后，给他们一定的时间观察自己观察自己感兴趣的内容。当他们好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察、去探究。课程1．学生熟练数出6--10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。目标2.学生掌握6--10数顺序，会比较他们的2．通过拼、摆、画各种图形，学生能说出各种图形的特征。3．通过观察立体图形，提高学生的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。4．初步感受数学与实际生活的联系。内容安排单元学习内容学习周次一、立体图形的认识（1课时）认识长方体、正方体、圆柱、球第5周二、解决问题(1课时）看谁撘得又稳又高第5周二、

4、练习（1课时）长方体、正方体的拼组第5周课程实施1、注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。2、给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。3、鼓励学生积极探索，经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。注意保护和鼓励学生的创新意识。　4、安排的三个活动：活动一：借课前学具准备引入新知。　活动二：立体图形的拼组。活动

5、三：实践运用。5、采用游戏活动的方式将教学内容进行组织，提供给学生愉快的学习环境，体现了课标提出的采用不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。在教学过程中安排了大量的实际操作活动、小组活动，体现了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生在体验中学习。6、指导学生在课前收集各种形状的物体；在生活中寻找各种图形，体现了数学的生活性。注重学生的个性发展，开放性地寻找图形活动和拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间和充足的时间，让学生获得成功的体验，增强了

6、学生的学习兴趣和自信心。课程评价（一）学生数学学习习惯的评价1、课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即奖励1颗星，依照评比方案加在评比栏中满10颗星升1格。（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给学生，同学之间互相了解，这时评价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成，这样的评价针对性强，有助于学生充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。2、课堂提示语：结合学校开展

7、的班级课堂文化方案，课堂上能灵活使用课堂提示语提出问题，回答问题，表达自己的想法，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、思维能力，激发学生学习的热情。（二）学生的基础知识和基本技能评价注重过程性评价、终结性评价。具体实施评价方法：结合本学期数学学科开展的实践活动，采用教师评、组评的综合评价