【彭红霞】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级三 教材版本人教 课题对话习作 观察视角一、内容观察者：   彭红霞      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 1对话练习2提示语在前、中、后的标点2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过《喜羊羊》视频、表演3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 习作内容贴近学生生活4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了语文习作阶段训练5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 标点学生掌握得不是很到位6.教学资源：是否合理使

2、用教材和校内外教学资源？ 运用合理7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了分段和标点的指导补充视点： 学生很感兴趣，在四年级上的效果好些教学改进建议： 教师语言不够简练，学生练习后评价不够课堂观察记录表单2学科语文年级三教材版本人教课题 对话练习观察视角二、怎样教观察者：彭红霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 征对学生习作写不长，不生动的问题3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发提问有12次，无效提问5次4.示范

3、操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师进行了表情的师范，送给了学生一些词语参考5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 从一句话到三句话6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测，不是全部学生都能掌握7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 学生在观看卡通片后发现语言描写的重要性补充视点： 学生写作时间不足，要精简教学环节教学改进建议： 有的教学环节要精简课堂观察记录表单3学科语文年级三教材版本人教课题 对话描写观察视角三、怎样学观察者：彭红霞观察视点观察记录1.指导预习：是否

4、布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 没有预习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生发现细节描写的作用3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有小组分角色表演，汇报交流，老师有及时点评4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能聆听学生发言，及时提示5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 动画片导入，学生感兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生在课上有表演，汇报，

5、交流7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 知道了提示语在不同位置的标点，但掌握不到位补充视点： 学生填写提示语在不同位置的标点指导不足教学改进建议： 此处可以利用白板的书写功能课堂观察记录表单4学科语文年级三教材版本人教课题 对话习作观察视角四、学得如何观察者：    彭红霞        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 优秀学生达到效果2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 后进生会写，写得不生动3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育

6、需要？ 学生想多表演，多评价，时间不够4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 学生有小组表演，汇报交流5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生对细节描写有一定困难，在老师的提示下解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 没有多少独特新颖的看法补充视点： 学生回答没有多少亮点教学改进建议： 希望培养学生的创新思维