一年级体育前滚翻教案（符绮莉）.doc

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1、广州市中小学青年教师教学基本功和技能竞赛教学设计课程名称：前滚翻参赛学科：体育与健康作者：符绮莉单位：广州市荔湾区汇龙小学小学一年级《前滚翻》教案（水平一）一、教学目标1.认知目标：通过教学，100%学生能够了解前滚翻技术的动作要点，形成动作概念及安全保护意识；层次A（35%）学生熟练掌握及运用前滚翻技术，层次B（65%）学生基本掌握及运用前滚翻技术。2.技能目标：通过前滚翻技术动作教学，发展学生身体的灵敏、协调、柔韧等素质，从而提高学生运动技术技能，减少运动损伤。3.情感目标：通过练习培养学生健壮的体魄、体验运动乐趣，形成良好协作互助的能力。二、教材分析  滚翻在《体育与健康》水平一

2、教材中属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。水平一的滚翻教材，包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力，特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。在教学过程中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互帮助。三、学情分析  一年级的小学生运动能力较弱，注意力不易集中，自控能力与认识能力较差，但他们好玩、好动、好思考等特点，所以本课精选有效的教学方法，创设几个小游戏，在“玩”与“

3、学”的双重作用下，让学生尽情地乐学趣练，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，不同程度地得到自主、互助、共进、合作的体验。教学中为确保安全，严格限制学生携带尖利物件上课。组织教学中，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一块垫子，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好的合作关系。四、教法设想：1、采用探究、尝试、比较教学法，使学生在尝试中体验前滚翻的特点，引出本次课主要内容，再结合分组教学，改进方法，体验练习，由浅入深，由易到难，逐步提高，培养学生的自主、互助的学习能力。2、采用多个小游戏的方法，使内容丰富，增加趣味性，强化低

4、头、团身的技术重点。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用展示法，使学生的练习成果得到表现和肯定。五、学法指导：本课采用“尝试→比较→探究→讨论→练习→评价→巩固”的学练流程，同时渗透协作内容，让学生充分领会自主和互助的学习方法。在游戏、体验、演示、分析比较和分组协助中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。六、教学流程（一）准备部分1.课堂常规，有效组织，在心理上为教学做好准备。2.伴乐韵律操，教师提出徒手操内容要求（头部-肩部-腰部-腿部），在老师的指导下，充分活动,张扬个性。（二）基本部分1.通过游戏《1、2》、《老狼几点钟》等游戏让学生初步学习低头团身的动作，要求学生感

5、受低头抱紧身体的动作。2.探究性学习，导入新课，自主体验前滚翻技术动作的准确性、平稳性；通过自主思维与体验，发现前滚翻的技术特点，导入本课主要内容。3.前滚翻技术的示范教学与学生模仿、分解练习。4.依据学生现有运动基础及能力将学生分成A+B两人一组的帮扶教学，通过帮扶练习的提出，关注个体差异，实现学生有效全面的发展。5.通过《障碍接力》比赛，挖掘学生潜能，激发勇进意识、主动发展，有效评价学习效果。（三）结束部分1.调整呼吸，身心放松。2.自我评价与认识，体验运动快乐，感受成功。小学一年级《前滚翻》教案（水平一）班级小学一年级人数38人课次第1课次日期2014.03.11教学目标1.10

6、0%学生能够了解前滚翻技术的动作要点，形成动作概念及安全保护意识；层次A（35%）学生熟练掌握及运用前滚翻技术，层次B（65%）学生基本掌握及运用前滚翻技术。2.发展学生身体的灵敏、协调、柔韧等素质，从而提高学生运动技术技能，减少运动损伤。3.通过练习培养学生健壮的体魄、体验运动乐趣，形成良好协作互助的能力。教学内容1.前滚翻2.游戏《障碍接力》场地器材体操垫20张篮球场雪糕筒15个教学重点低头、团身教学难点滚动圆滑，身体平衡安全保障措施检查场地，消除不安全因素，准备活动充分及场地设计合理，思想重视。教学顺序整理队伍——师生问好——快快集合——韵律操——游戏《1、2》——游戏《老狼几点

7、钟》——前滚翻——游戏《障碍接力》——放松——小结顺序达成目标教学内容教师活动学生学习时间负荷准备部分1.规范课堂常规，培养学生的自律性和良好的纪律作风。2.加强学生集队意识，熟练掌握快静齐的集队能力。3.充分活动，动作刚劲。激发学生的学习兴趣1.课堂常规。1）体委整队，宣布上课，师生问好2）体委报告出、缺席人数。3）宣布教学内容、目标。2、队列练习《快快集合》3．跟随音乐进行《韵律操》1.课前检查、宣布教学内容与教学目标、提出要求。2.口令指