初中生积极心理品质培养对策.doc

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1、初中生积极心理品质培养对策肥东六中陈鹏在对初中生进行积极心理健康教育的过程中,必须坚持遵循主体性、针对性、全面性、民主性、互动性、参与性和体验性等原则,并灵活运用多种方式和策略,才能有效地培养学生的积极心理品质。重视初中生积极心理品质发展转折期的培养心理发展转折期是指某段时间内某项心理品质发展迅速。在这一时期,如果能够采取恰当的教育方式和策略,就会起到事半功倍的效果,极大地促进其发展;如果忽视了该时期某项品质的发展,那么就会延缓该项品质的发展和完善。根据初中生的心理发展规律和调查结果,对于初中生而言,要在初一到初三时全程关注初中生爱、信念希望、友

2、善、宽容的培养;要在初二、初三时重点关注初中生谦虚的培养;要在初二时特别强调初中生创造力的培养。根据初中生学习和生活迫切需要有针对性地培养学生的积极心理品质。初中生具有情感热烈奔放、不稳定、易冲动、自制力差等特点,但同时初中生自我意识日趋强烈,因此他们希望能够像成人一样,自主地处理自己学习和生活中的各种问题。但是由于其认识和能力有限,其依赖性较强。这种独立意识与独立能力之间的不同步性,带来了其心理发展上的尖锐矛盾。因此首先应开展初中心理发展特点专题教育,然后再通过积极心理品质的培养帮助学生解决这一阶段的主要问题。比如,通过爱的培养解决青春期异性关

3、系问题和亲子关系问题、通过友善的培养解决人际交往问题、通过执着培养解决抗挫力和意志力薄弱的问题。尤其是在初三,这是初中生首次面临人生中最大的考试,应开展考前心理辅导和升学辅导专题教育,帮助学生掌握有效的复习策略和方法。以体验和活动为主积极心理品质是个体在活动中有所体验、有所感悟、有所触动而形成的。初中生的情感丰富而热烈、复杂而深刻,思维的深刻性、灵活性和批判性虽迅速发展,但仍需要丰富的具体直观经验来支持。因此对初中生的积极心理品质培养而言,要以??体验和??活动为主,这不仅是积极心理健康教育模式所推崇的,而且也是!中小学心理健康教育指导纲要?对在

4、初中生开展心理健康教育的要求。教师可以通过设置灵活多样、丰富多彩的活动来进行积极心理品质培养,可以组织心理活动和其他活动,如心理训练、团体辅导、角色扮演。应加强对初中生的自我意识教育,促进学生形成积极、稳定的自我认识,为下一阶段的飞速发展做好准备。宽容是指接受他人弱点,原谅他人过犯,不怀恨报复的品质。当在关系中被另一方伤害、冒犯时一种能够对社会有利的变化。当人们宽恕的时候,他们对于侵犯者的基本动机和行为倾向性变得积极了,不那么消极了。宽容与道德品质关系密切。科尔伯格把个体的道德发展分为三个水平六个阶段,黄建华采用科尔伯格的方法对我国青少年学生道德

5、认识进行调查,结果表明我国初中生的道德水平达到世俗水平,即第二水平,以行为是否符合社会的标准,满足别人的期望,保持传统的秩序作为道德判断的基础。而较低的宽容水平对处理人际关系、保持良好心态、适应学校和社会生活不利,因此应加强学生道德品质和宽容品质的培养。领导力领导力指的是善于鼓励、激发、协调团体成员完成任务的品质。具有该品质的人能够帮助团体一致地、有效地、和谐地实现目标。尽管有理论认为青少年的领导力可以追溯到初中或高中学习阶段,但是初中生领导力的实证研究却很少,这说明没有合适的工具可以对其进行有效测量。初中生积极品质的调查结果也表明,初中生领导力

6、的发展水平是15项品质中最低的。拿破仑曾说过,不想当将军的士兵不是一个好士兵。要鼓励学生培养领袖气质。对进入青春期的学生而言,由于独立意识的增强,初中生更多地寻求或者遵守同伴群体的观念和规范。良好的同伴关系对青少年健康发展具有重要意义,那些同伴关系不好的学生更容易出现心理障碍、辍学、行为不良或犯罪。一定数量具有相似价值观和活动兴趣的学生往往形成??小团体,具有比其他同伴更密切的关系。因此,教师要重视并善于利用同伴的作用,为那些有问题的学生寻找合适的同伴群体,让学生的问题在同伴群体积极的态度和良好规范的作用下得以解决。重视学科渗透的教育方式学科渗透

7、已成为进行积极心理品质培养最基本的方式之一。如教师可以在数理化学科教学中渗透发散思维品质训练,培养创造性思维和创造力;在语文学科中渗透积极情感教育,培养爱、宽容、友善、真诚、执着等人文精神;在音乐、美术学科教学中培养学生审美品质;在历史和政治学科教学中培养学生信念和希望等品质;在体育教学中,培养学生的合作精神、良好的意志品质和竞争意识等。构建多维立体培养模式为有效开展初中生的积极心理健康教育,必须实现全员、全程、全方位的具体操作,以学生为主体,学校为主导,师生家长全员参与,学校、家庭和社会齐抓共管,全面提高学生积极心理品质,充分开发潜能,培养健全

8、人格为根本目的的一个多维立体教育模式。多维指:进行积极心理健康教育的途径多维,如学科渗透,各种心理活动,班会和社团活动,校外的社会考察和