语文人教版五年级上册最后一分钟教学.docx

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1、24*最后一分钟》教学反思罗文君这篇阅读课文是一首充满激情的诗，作者饱含深情地倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。这首诗语言精练，韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。但是诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，因此在课前应引导学生搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。涵咏、诵读诗歌并在读中体会诗歌表达的情感是本课的重点，于是采用多种

2、引导体会诗歌表达的情感。让读贯穿了整堂课，初度课文，读正确、读流利；接着品读诗歌，感悟那些感情充沛的语句；然后读悟结合，研读课文，理解含义深刻的诗句；最后以悟促写，直抒胸臆。创设情境，引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式上升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹这一历史时刻，你想说什么？自由发言表达心声。引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促使学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的手段。因此教学时我

3、结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫；即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向学生明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚定有力等等。为了激发学生读的兴趣，我又让学生进行小组间的比赛读、评议；找差距等，进行读的指导，达到读的目的，读中也促使学生对诗歌的进一步理解，学生读的兴趣较浓。在读的基础上加深了对课文的理解和感悟。使本堂课教学效果较好。