物理人教版八年级下册《摩擦力》.doc

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1、课题摩擦力知识与技能：1、知道摩擦力是如何产生的。2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦力的利与弊。过程与方法：1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。2、通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的全过程，培养学生的探究能力。情感态度和价值观：1、通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。2、体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。重点难点：重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。难点：引导学生进行科学的自主实

2、验探究教学准备：长方体木块、弹簧测力计、毛巾、拔河绳、滑板、玻璃棒、橡胶棒、钩码、多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题设境激趣:小组活动拔河比赛思考：为什么力气大的男生反而输给了力气小的男生呢？分析：这场拔河比赛中，什么对取胜起到了决定性作用？二、进行新课（一）摩擦力是如何产生的利用桌面学生用手感知摩擦力的存在，并讨论。观察现象分析讨论现象产生的原因表达：摩擦力思考学生通过活动感知摩擦力的存在，并积极提出自己的猜想，讨论得出摩擦力是如何产生的利用学生喜欢的活动引入，特别的现

3、象引发学生兴趣和思考，提出问题，引出新课。学生通过活动感受摩擦力的存在，激发学生的求知欲望和好奇心。（二）摩擦力产生条件教师引导（三）探究影响摩擦力大小的因素1.提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2.猜想学生通过小游戏进行猜想3.设计实验根据学生猜想，让学生实际实验验证猜想的正误4.进行实验让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中5.分析与验证让学生对实验数据进行整理，分析，归纳得出结论6.评价与交流实验中有没有不足之处如何弥补（四）、摩擦力的利用和防止：学生归纳摩擦力产

4、生条件举例摩擦力的分类学生根据问题，积极猜想学生根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想学生积极参与、分工合作有的学生用弹簧设计匀速拉动木块，有的学生记录实验数据学生对数据进行整理、讨论、分析、归纳、总结得出结论学生自己找出不足之处学生举生活中的实例培养学生归纳能力引导学生设计实验，选择相应的实验器材，培养学生的实验探究能力培养学生整理数据，分析问题归纳总结的能力和勇于发表见解的意识。引导学生积极评估、养成科学探究和交流合作的好习惯学生根据生活实例找出并讨论如何增大和减小摩擦（五）、微课课外

5、链接:没有摩擦力的世界三、巩固练习教师出示练习题进行测评和反馈四、总结谈谈本节课收获五、布置作业欣赏微课学生完成练习学生交流本节课学到了哪些知识，学会了哪些知识课后完成作业让学生感受生活中处处有物理知识帮助学生认识摩擦力，会用辩证的眼光看待身边的事物和世界，培养学生辩证唯物主义世界观通过进行测评反馈、巩固学过知识练习巩固，培养学生的分析解决问题的能力板书设计：摩擦力一、定义：二、影响滑动摩擦力大小的因素1.压力的大小2.接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法四、减小摩擦的方法