《有关的乘法》教学设计.doc

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1、课题:《有关0的乘法》年级：三年级学科：数学单元：第六单元任课教师：张青授课时间11月28日本课总课时安排14第7课时教学目标：1、理解0和任何数相乘都得0的道理理，并能正确进行计算。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。3、培养学生对知识的类推迁移和解决问题的能力，进一步提高学生的计算能力。4、培养学生积极探索、认真证思考的良好习惯。教学重点：理解0和任何数相乘都得0的道理。教学难点：学会计算因数中间有0的乘法。教学准备：课件教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注课前三分钟：口算：20×3=50×4=70×8=6×60=400×7=130×3=12×3

2、=15×2=800×5=42×2=复习1、用竖式计算下面各题。824×5=313×6=抽生板演，其余生独立计算。集体订正。2、多位数乘一位数的计算方法是什么？二、创设情境，导入新课（一）、教学例4同学们喜欢听孙悟空的故事吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕：（课件出示情境图）师讲述：一天，王母娘娘派七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们提着空篮子赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”同学们，你们知道7个仙女一共摘了多少个仙桃吗？1

3、、解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？可编辑word,供参考版！学生试着独立思考，再小组交流。小组代表汇报方法：(1):用加法计算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）(2):用乘法计算：0×7＝0（个）,也就是求7个0是多少。7×0＝0（个）师随学生会回答板书。师：这就是今天我们一起研究的内容。板题：有关0的乘法想一想：0×3＝9×0＝0×1＝0×0＝各等于多少？为什么？你还能举出这样的算式来吗？学生独立思考。（2）小组交流。（3）指名汇报。仔细观察上面的算式，你从中发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。结论：0和任何数相乘都得0。4、反馈练习：0×25×0

4、0×60×80＋25＋06＋00＋8师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。教学例5师：小精灵今天给同学们带来了一道题，我们一起来看看如何解决。出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？名学生读题。要算运动场共有多少个座位？应该用什么方法？怎样列算式？（3）教师提问：你能先估算积大约是多少吗？（4）让学生各自独立计算，全班交流不同的算法。请学生说出计算的过程。（3）最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。口算：600×8＝48008×4＝324800＋32＝4832可编辑word,供参考版！

5、笔算：用竖式进行计算604×8=14832(米)604×8教师再次提问强调：因数十位上的0应该怎么乘？师：看黑板上的竖式，你想提醒大家什么？不管因数中间是否有“0”，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是“0”也要去乘。三、巩固练习谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼呦！今天，我们一起去参加一个智力长跑，好吗？我是快乐小医生。第一站：做一做，比一比。207×4 202×4  两个因数的中间同样有0，为什么积的中间一个有0，一个却没有0呢？师小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位相乘积不满

6、10时，十位上要用0占位。师：第一关顺利通过，老师祝贺你们。我们再接再厉去闯第二关。第二站。大树爷爷生病了，你能帮他治一治吗？504106501×2×5×31085030153在圆圈里填上适当的符号。4（）0=00（）4=40（）4=07（）7=010（）0=00（）0=0我们班的小朋友真了不起，已经连闯了三关，胜利在望。有没有信心，冲过第四关。（有！）好，进入第四关。第四站：送小兔子回家。可编辑word,供参考版！207×3＝105×2＝0×3＝8×0＝4×206＝9×104＝第五站：你能从“0—9”的数字中任意选4个数，编成三位数乘一位数的乘法算式吗？（注意：三位数的中间必须有0哟）01

7、23456789学生自己编题并计算。展示。四、课堂小结。这节课大家表现的都非常出色。请想一想你有什么收获？板书设计与0有关的乘法0+0+0+0+0+0+0=00×7=07×0=00和任何数相乘都等于0。604×　384832从个位乘起，十位的0也要乘，个位积满十，进位相加；个位积不满十，十位用0占位教学后记【此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，本文档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持！】可编辑wor