天天拥有好心情_教案1.docx

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1、天天拥有好心情【教学目标】1．情感、态度、价值观：树立自信心，用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好。2．能力：主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验。3．知识：了解自己的情绪特点，悦纳自己。【教学重点】帮助学生认识自己的情绪，主动寻求积极的情绪体验。【教学难点】让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情。要学会用积极的心态看待生活，主动为自己选择并创造好心情。【教学准备】1．教师准备：下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们表演的一段舞蹈视频；拍摄录像“王萍的烦恼”；查找一些创造快乐心情的好方法

2、，制作一个“快乐大转盘”。2．学生准备：记录一周的情绪变化；推荐自己创造好心情的“快乐妙方”；搜集一些幽默故事或小笑话。【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：多变的情绪。1．在成长的过程中，快乐与我们相伴，烦恼也经常产生。同学们已经进行了一周的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一个星期来快乐和不快乐的5/5事情与伙伴们分享。（小组交流）2．谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化：遇到什么快乐的事，遇到什么烦恼事？当时的心情怎样？3．看图交流：这些表情体现了人怎样的情绪呢？（高兴、生气、伤心等等）人们的情

3、绪为什么会常常发生变化呢？小结：生活中，我们常常会为快乐的事开心不已，也常常会为一些烦恼而伤心、难过，人的情绪常常会发生变化。设计意图：通过交流一周心情变化故事让学生感受到人都有喜怒哀乐，不同的情绪体验是我们对所经历的不同事件的正常反应，人的情绪是极易受到影响和变化的。（二）活动二：捕捉好心情。1．好心情在哪里，就在我们点滴的生活中。阅读教科书，你感受到了书上小朋友的好心情吗？2．教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。小结：只要大家善于发现、去捕捉、去感受，好心情就会不断洒落在我们的心田。设计意图：引导学生关注

4、日常生活事件，体会、感受快乐的事对情绪的影响，获得愉悦的情绪体验。（三）活动三：快乐共分享。1．学生通过介绍自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐。2．采访活动：教师随机采访几个学生，让他们结合自己的体验，说一说好心情给自己带来的好处。小结：把你感受到的好心情说出来与大家共同分享，能传递你的快乐，让更多的人获得愉悦的情绪体验。生活中，我们要善于发现快乐、感受快乐、传递快乐、分享快乐！设计意图：通过引导学生介绍自己的快乐感受让大家互相分享快乐的情绪体验，让学生明白分享也是一种快乐，学会通过

5、正确、积极的方式传递、表现自己快乐的情绪体验。【第二课时】（一）活动一：换个角度看问题。5/51．不同的人对待同一件事的看法不同，感受也就不一样。阅读故事《哭婆婆变成了笑婆婆》，思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快乐，哪种想法可以使人感到快乐些？2．观看视频《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴随着法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和中国残疾人艺术团的演员们继续着“永不停跳的舞步”。大家从李月的表情中感受到她此刻的心情吗？看了李月的表演，听了她的故事，你有什

6、么想说的？小结：生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心态完全不同，原来快乐可以自己把握。设计意图：通过生活中不同的人面对同一件事情的不同看法，让学生感受到快乐可以自己把握，要学会用积极的心态面对生活中的烦恼和困惑。（二）活动二：碰到烦恼这样想。1．人人向往快乐，但生活中，却常常被烦恼所困扰。同学们碰到过哪些烦恼呢？咱们来说说自己的烦恼吧。开展小组交流活动：说说我的烦恼。2．遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。播放录像“王萍的烦恼”：一天早上，王萍进教室时听到几个同学在背后议论她，她感到非

7、常生气。让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会以愉快的心情面对烦恼。3．学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的方法。小结：在人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观消极的态度，二是乐观积极的态度。当我们以乐观积极的态度面对生活时，快乐将紧紧伴随我们。设计意图：联系学生的生活实际，让孩子在交流、讨论，评议中寻求解决问题的办法，引导学生感受学会选择好心情的重要作用。（三）活动三：学会选择快乐多。1．不管发生什么事情，换个角度看问题，我们就可以选择拥有好心情。你们有过这样的体验吗？2．小组交流。学生

8、结合自己亲身经历介绍当站在不同角度看问题时获得的不同的情绪体验。3．集体讨论，合作完成课本的作业：学会选择一