生命的突围_教案1.docx

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1、生命的突围目标要求1．了解一些灾害爆发前的预兆知识，能在灾害的前兆阶段产生警觉，防患于未然。2．学会在自然灾害面前自护和互助的方法，形成相应的能力，勇敢地面对灾害。3．在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。课时安排2课时第1课时教学过程设计说明一、导入1．教师介绍近期国内外发生的自然灾害的新闻报道。（教师播放“‘莫拉克’台风报道”）师：从刚才的资料中你觉得是什么使人们的生命财产遭受了巨大损失？人类能阻止自然灾害的发生吗？2．师：自然灾害的发生虽然有其不可抗拒的一面，但人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。联系近期国内外自然灾害的发生状况，让学生感受到

2、灾害的发生不以人的意志为转移。二、学习1．（教材“海滩上的小天使”故事）学生思考并交流（1）在海啸灾害中，这名值得敬佩的英国小姑娘蒂莉·史密斯是凭借什么挽救了她全家和泰国普吉岛麦考海滩上全体人员的生命的？（2）小蒂莉的举动给你什么启示？师小结：故事中的英国小姑娘是凭借海啸前的预兆知识挽救了全体人员的生命，多学习一些灾害预兆的知识，生命就多一分保障。学生通过听故事感受学习灾害预兆知识的重要性。2．学生自学教科书中灾害预兆的相关常识，体会灾害的爆发前是有一些特殊预兆的。学生自由讲述课前搜集到的有关灾前预兆的资料，全班分享，教师随机填写完成“自然灾害来临前的预兆”表格。3．师：如果人类能在灾害前

3、兆阶段产生警觉，做出相应的准备，就能避免或减小灾害的损失。我国民间就有一些谚语归纳了灾害的预兆。学生小组交流课前搜集到的灾害预兆谚语，然后全班分享。（教师出示“灾害前兆谚语”）学生齐读。4．学生讨论：（1）什么是气象灾害预警信号？（教师出示“气象灾害预警信号”图片）（2）气象灾害预警信号主要有哪些？（台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰14种预警信号）（3）我们可以通过哪些途径获得气象预警信息？（教师出示“台风预警信号及防御措施”）教师介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表的不同危害程度及防御措施。（教师播放“气象新闻”）学生讨论：如果你是当地的居

4、民，听完这段气象新闻后你会怎样做。5．师小结：灾害的爆发通常都有前兆阶段，这个阶段会表现出一些特殊的自然现象，如果人们及时发现这些反常现象，利用所学的知识，在灾前产生警觉，做出相应准备，就能避免或减少灾害的损失，生命也多一分保障。一旦遇到灾害发生，我们应沉着冷静、随机应变，一切以生命为重。教师以“台风预警信号”为例，介绍四级信号的不同防御措施，加深学生对预警信号的认识。之后的“听气象新闻讨论”活动，是让学生模拟情境，掌握气象预警信号，并在实践生活中加以运用。三、拓展1．学生交流、分享有关利用灾前预兆知识获救的故事。2．学生就所在地区容易发生的一些气象灾害进一步研究，了解这些气象灾害预警信号

5、四个等级发布的情况和防御措施。3．学生把搜集到的一些预测自然灾害的经验和谚语制作成宣传卡，在社区开展假日小队宣传活动。第2课时教学过程设计说明一、导入1．师：四川安县是5.12大地震的重灾区，很多学校的校舍瞬间夷为平地，桑枣中学在这场灾难中也未能幸免，成为了一片坍塌的废墟。但全校师生全部生还、幸免于难。（教师播放“英雄校长”）学生观看视频，交流桑枣中学的师生为什么能创造出这个奇迹。2．师归纳：大地震中，桑枣中学创造了1分36秒疏散2400多名师生并且无一人伤亡的奇迹，这个奇迹的背后是校长叶志平强烈的忧患意识。持续三年之久的抗震避险演习造就了今日的奇迹。因此，我们呼吁所有人都应该从现在做起，

6、学习自救知识，这样才能在灾害发生时沉着冷静、随机应变，用科学的避险方法帮助自己和他人急中生智，让生命突围。（板书：生命的突围）以汶川大地震中安县桑枣中学全校师生全部生还的真实事例导入，引导学生树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性。二、学习1．师：我们在五年级的《语文》中曾学过一篇课文——“地震中的父与子”。地震是残酷的，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。靠着互相坚定的信念，父亲终于救出了儿子和他的14名同学。请回想，儿子和他的同学在地震来临时躲在哪里？（“我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角，我们没被

7、砸着。”）教师请一名学生根据当时的情境上台画一张示意图。利用学生曾学习过的课文故事导入“生命三角”的学习。2．师：房顶塌下来与地面物体架起的大三角即为我们平时所说的“生命三角”。简单地说，当建筑物倒塌时，落在物体或家具上的屋顶的重力会撞击这些物体，使得靠近它们的地方留下一个空间。这个空间就是被称作的“生命三角”。物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。而物体被挤压得越小，这个空间就越大，于是利用这个空间的人免于受伤的可能