画龙点睛_教案1.doc

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1、画龙点睛【教学目标】一、情感态度与价值观1．通过对成语故事的学习，理解成语的基本意思以及所表达的情感；2．联系自身生活经验，了解成语故事所蕴含的道理；3．在理解成语意思的基础上，能够从中受到教育。二、过程与方法1．通过对课文中具体语言材料的阅读和理解，了解成语故事的内容；2．通过对文本的阅读，加深对成语故事的理解。在教学方法上，突出学生自读自悟能力的培养，在阅读中理解内容，在感悟中提升认识。三、知识与技能1．学习认读本课的生字；2．能理解生字所组成词语的意思；3．了解成语故事，掌握其内涵；4．能有感情的朗读课文，理解课文内容；5．在复述课文的基础上，背诵课文。【教学重难点

2、】1．通过对文本的阅读，理解成语故事的内容，了解成语故事所蕴含的道理。2．在理解成语本意的同时，了解并掌握引申义，能联系自身的生活经验，学会运用。【教学过程】一、导入1．展现龙的图片（一条龙，形象逼真，活灵活现，没有眼睛）让学生观察图片。2．谈一谈：你看到图片中的龙有什么不同？（没有眼睛）3．是的，这条龙缺少眼睛，那我们就来画龙点睛吧，这节课我们就来学习一个新的成语故事“画龙点睛”。意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。二、初读感知听录音朗读课文，要求：3/31．听清生字读音；2．画出不明白的字、词；3．说说这个故事的主要内容。三

3、、细读感悟1．读1、2句话，看看这个画家是谁呢？他的名字你会读会写吗？张僧繇，僧（sēng）“繇”的写法。并找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）书写课题：“画龙”。2．现在请你来当小评委，评一评画家的画。(课件演示)即可以评画，也可评画家的技术。指名学生答，交流讨论。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也是名符其实的小画家啊！）那么，我们来看看文中形容的和我们说的像不像。生读课文第3句话。3．当时围观的人们看到这样的龙是怎样评论的？生试着读一读这句话吗？大概理解词语：神韵、惋惜

4、。4．是呀，眼睛是最重要的部位，你觉得奇怪吗？那么张僧繇为什么没有给龙画眼睛？他怎么说的呢？5．那么，后来，为什么又给龙点睛了呢？请问课文中的语言回答：（游客不信，大家一再要求，张僧只好提起笔来，轻轻一点。）书写课题“点睛”。讲解“唬”的字音、字形、意。6．画了眼睛的结果如何？学生看图思考，师生交流。（引导学生用文中的句子回答。）文中句子：（霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。）简单理解：腾空。意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。7．此时，面对腾空飞去的龙，游客们又是如何的？游客们惊叹

5、不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。理解词语：“惊叹不已”。8．读完故事，我们想一想：这则故事要用怎样的语气来读？奇怪—怀疑—惊叹。（学生读课文，体会语气。）3/3意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。3/3