成语故事画龙点睛教案参考

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1、科林·费斯担当主演的英国电影，整部电影以叙述故事的形式，讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。成语故事画龙点睛教案参考　　教学目标　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。　　2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句　　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。　　教学重点、难点：　　明白成语故事中包含的深刻道理。　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　第一课时　　一、导入新课，揭示课题。　　1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇

2、课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？　　2、今天我们一起来读几个成语故事。　　板书课题：8影片的故事情节非常简单，取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃，最后，在莱昂纳尔的治疗下，终于克服口齿，发表了振奋人心的演讲科林·费斯担当主演的英国电影，整部电影以叙述故事的形式，讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。　　3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如

3、“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）　　二、初读课文　　1、布置课内预习要求。　　过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。　　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。　　（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。　　2、学生自学课文，教师巡视指导。　　3、检查自学情况。　　（1）指导生字、正音。　　chuō　　sāi　　fèng　　lù　　bì　　yùn　　hǔ　　戳影片的故事情节非常简单，取材于真

4、实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃，最后，在莱昂纳尔的治疗下，终于克服口齿，发表了振奋人心的演讲科林·费斯担当主演的英国电影，整部电影以叙述故事的形式，讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。　　腮　　俸　　禄　　壁　　韵　　唬　　（2）指导词语，注意正确书写。　　腾空　　俸禄　　自相矛盾　　画龙点睛　　戳穿　　墙壁　　滥竽充数　　张口结舌　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。　　文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。　　三、指导预习及写字。　　1、再读课文，进一步了解课文内容。　　2、指导书写习字册。　　四、作业设计影

5、片的故事情节非常简单，取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃，最后，在莱昂纳尔的治疗下，终于克服口齿，发表了振奋人心的演讲科林·费斯担当主演的英国电影，整部电影以叙述故事的形式，讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。　　1、课堂作业抄写生字词语　　2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。　　板书设计　　成语故事　　自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛　　第二课时　　　　一、复习字词。　　请同学上黑板板书三个成语。　　二、精读《自相矛盾》。　　1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图）　　上象其锋

6、，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。　　“盾””（古文字图）　　，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。　　2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。　　（2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意思。影片的故事情节非常简单，取材于真实的历史事件。英国国王乔治六世从小患有严重的口吃，最后，在莱昂纳尔的治疗下，终于克服口齿，发表了振奋人心的演讲科林·费斯担当主演的英国电影，整部电影以叙述故事的形式，讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事

7、。　　（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。　　3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？　　“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？　　4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。　　三、精读《滥竽充数》。　　1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？　　2、指名读课文，边听边想：　　（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想　　南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想　　（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，

8、他又想　　（4）看到不吹竽拿到同样俸禄