《变成什么好》教学设计.doc

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1、（鄂教版）课标实验教材语文二年级下册《变成什么好》教学设计武汉市硚口区水厂路小学高红英学习目标：〈知识与技能〉1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中的2个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。〈过程与方法〉1、指导学生通过收集资料、看课件等形式理解重点词句。2、指导学生朗读课文，使学生在读的过程中，有所感悟，有所体验，受到情感的熏陶。〈情感、态度与价值观〉通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。培养乐观的生活态度。学习重点：学会7个生字，会认2个生字。朗读课文。学习难点：1、字音：“

2、瓶、整、恶、糟”；字形：“整”。2、明白是什么使小老鼠变得快乐了。教学准备：1、生字词卡片，课件等。2、指导学生收集了解有关蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿和大象等动物的资料。课时安排：两课时。第一课时教学内容：初读课文，读准字音，练习用普通话正确、流利地朗读课文。学习课文1——11自然段。学会写课后田字格中的5个生字。学习重点：学会5个生字，会认2个生字。指导学生朗读课文1——11自然段中小老鼠和魔法师的对话。学习难点：字音：“瓶、整、恶、糟”；字形：“整”。教学过程：（略）第二课时教学内容：学习课文12——23自然段，明白是什么使小老鼠变得快活了。学

3、会写课后田字格中的2个生字。学习重点：指导学生朗读课文13——18自然段中小老鼠的想法，明白是什么使小老鼠变得快活了。学会写课后田字格中的2个生字。学习难点：明白是什么使小老鼠变得快活了。教学过程：一、复习导入。1、这节课继续学习第19课，齐读课题。2、指名分角色朗读1——11自然段。3、导入：小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？二、学习课文12——23自然段。1、默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。注意默读时不出声、不指读。2、同桌交流。3、全班交流。重点朗读感悟小老鼠变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿和大象的想法。蝴

4、蝶（详）①通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。通过交流课前收集的资料，了解蝴蝶“活不长久”。②运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。乌龟（略）③交流课前收集的资料，了解乌龟“活得长久”。蜜蜂（详）④通过看课件体会“蜜蜂一天到晚飞来飞去，得这里那里采花蜜”，确实“太辛苦，太劳碌，太累人”。⑤运用多种形式指导学生读好第15自然段。蚂蚁（略）⑥通过看课件和交流课前收集的资料，了解蚂蚁爬得快，力气大。鸟儿（略）⑦鸟儿整天玩玩，唱唱。可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心。”大象（略）⑧小老鼠觉得大象挺不错，却大得不能走进现在的家。小

5、老鼠喜欢现在的家，因为“又舒服又安全”。4、自由读、指名读13——18自然段。5、想来想去，小老鼠终于想通了。（指导学生读好这句话，读出自己的感受。）6、小老鼠到底变了吗？朗读课文最后三个自然段，体会小老鼠“变得快活了”。（重点指导朗读魔法师和小老鼠的对话）三、课间律动。四、学写2个生字。1、齐读：“想、恶”。2、学生自由识记生字的字形。3、全班交流。4、观察书写要领。5、教师范写“想”字。6、学生练习把这两个生字描写一遍。五、扩展延伸。（下次活动课上展示、交流）板书设计：变得快活了挺不错　　　　　　　　　整天玩玩，唱唱不能走进现在的家　　吃虫子漂亮

6、　　　19变成什么好　爬得快，力气大活不长久会被人被人踩活得长久　　　　　　　　走路快走路太慢辛苦一点也不快活