《小松鼠找花生》教学设计.doc

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1、16、小松鼠找花生（第一课时）周晓玲教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：1、小黑板，小松鼠图片、花生实物。2、12个生字的生字卡片。教学过程：一、猜谜语导入，引发兴趣，学习“找、生”，书写“生”1、猜谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个的胖了子。张贴花生图片，出示花生实物，认识花生。2、在图片下板书“花生”。学“生”字：①读准字音：②记住字形：你有什么好办

2、法记住“生”？（由“牛”字引入、编字谜。）③对比“牛”说笔顺。④观察例字说说怎样才能写好“生”，再范写，学生练习两个。3、请学生谈对花生的了解4、贴“小松鼠”图片，学生跟松鼠打招呼；粘贴图片并在图下板书“小松鼠”。5、猜：小松鼠来干什么？引出、板书“找”，学习“找”：读准字音，与“我”比较、记忆字形。6、板全课题，齐读课题二、初读课文，识字1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字可借助拼音，可问同学或老师，也可以猜读。2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意将圈出的生字多读几遍，读准字音，记住字形，读通句子。3、同桌交流识字。4、全班交流、多种形式检查识字情况：①学习一自然段生字，练习读第

3、一自然段。你认识老师手中的生字宝宝吗？老师出示不带音节的字卡a.出示“旁、种、许、生”：﹡抽生认读，说记字方法，扩文中的词，相机出示词语：旁边、种了、许多、花生。﹡出示句子，抽生朗读：大树旁边的地里种了许多花生。b．出示“格、外、艳”：﹡抽生认读，扩文中的词，相机出示词语：格外、鲜艳。﹡出示句子，抽生朗读：花生已经开花了……格外鲜艳。c.练习朗读第一然段：抽生读，小组读，齐读。②学习其余生字：呀、每、言、语③齐读生字，收带音节生字卡片。④开火车读去掉拼音的生字。⑤指名学生在生字中找朋友并带读（语言、格外）三、游戏，巩固识字。1、猜一猜，读一读。①出示小黑板，猜猜花生花背面藏的是哪个生字宝宝

4、。②读一读生字宝宝。2、串糖葫芦，比比谁串的糖葫芦串儿长。（词语开花）生：生长、生日、花生、学生、师生；种：种树、种花、种菜、种地许：许多、不许、也许、许可；外：外面、外边、外衣、外出、外语、外来、国外、屋外三、把字宝宝请回课文，将全文读一读。抽生读小组读全班读四、布置作业：了解花生的一些知识（1、自己观察　2、问家人　3查看书）板书：zhǎoshēng小松鼠找花生