《猫》的教学设计与反思.doc

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1、正在登录...《猫》的教学设计与反思 多扶小学—冯昌标教材分析《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚、自然，语言平实，读后令人难忘。选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。学情分析加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。四年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，

2、即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。 教学目标1、认识本课乖、凭、职、痒、淘、辟、勃7个生字，用联系上下文的方法理解“屏息凝视”及写猫叫声的几个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫性格古怪的特点，体会老舍先生对猫的感情。3、学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。教学重点：学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。教具准备猫的挂图教学课时2课时教

3、学过程一、导入新课（一）课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）（二）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。（三）分段、读课文，了解、归纳课文内容第一段：（1--3）介绍了猫的古怪性格。第二段：（4）写满月的猫更可爱。（课文写了猫的古怪性格和满月的小猫更可爱）二、重点研读（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点1、学习第一段，边读边画出有关的句子。教师、学生合作板书：老实、贪玩、尽职可爱、古怪、温柔可亲、一声不出的猫（淘气）  胆小勇猛2、同学说

4、到课文中的猫是一只贪玩的猫，找出有关句子读一读。理解：①出示句子……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）②朗读句子，注意读出猫的贪玩。找出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。a：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学b：仅仅只能说出“一点……”、“一连……几个钟头……”教师出示图片帮助学生进一步理解理解：①出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么②读出猫的尽职3、猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你认为这是

5、一只怎样的猫？ 再读读这两段话，读出猫性格的古怪。4、在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？填空：猫的性格实在有些古怪。它既（     ），又（     ）；既（     ），又（     ）；既（     ），又（      ）。所以说：（猫的性格实在有些古怪）齐读第一句话。（二）学习第二段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情1、用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子2、感受猫的可爱a、出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？  出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？b、边读边想象描写小猫可爱的内容。读出老舍先生对猫的喜爱

6、之情。c、小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。同学们在课后可以认真阅读链接中他们的文章。三、拓展延伸观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。四、全班朗读课文 五、总结全文过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 六、板书设计15    猫                       老实：睡大觉                       贪玩：一天一夜  任凭……也……猫——古怪     尽职： 屏息凝

7、视  非……不可                       高兴：  温柔可亲              人爱猫                       不高兴：一声不出  无论……也……猫亲人                      胆小：  藏                       勇猛：  斗                      小猫——可爱        生气勃勃  天真可爱 教学反思：通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能