三位数除以两位数.doc

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1、“三位数除以两位数”课堂中的意外瞬间在探索“三位数除以两位数的计算方法”的课堂，我先将问题288÷32抛给学生，让学生在小组中讨论计算的方法。在讨论的过程中，有一个男孩提出了这样一个问题：“如果将32拆成30加2，288先除以30，那么之后的2怎么处理？”在讨论中，这个小男孩口中一直不断重复着这个问题，可见他百思不得其解。而同桌也没办法回答他的问题，讨论陷入了僵局。在全班交流中，第一个回答这个问题的女生也提出了一个类似的问题：将32拆成30和2，用288先除以30，用除剩下的数再去除以2。虽然两位小朋友的想法有所不同

2、，但是他们都有一个共同点就是将除数分拆。我们知道一般性在除法当中顶多只能拆被除数，除非是很特殊的题目可以拆除数，但一般都不拆，因为这种方法不具有普遍性。但是根据课题上学生的回答来看，很多学生都会有拆除数的想法，这时我就顺势介绍我们可以将32拆成8和4，而并不是30和2，在拆的时候应考虑两个数相乘的积是32，而并不是两个数的和是32,。这样讲32拆成8和4这样先计算288除以8再除以4。面对这样的课堂生成性资源，教师应该及时处理，即使在本节新授课中没有时间解决，也应该讲问题出示在黑板上，供学生思考后在之后的课堂中讨论。

3、因为这是学生自己的问题，弄懂这个问题对他们以后的巧算题会很有帮助。面对课堂上出现的意外，教师适时的因势利导，化腐朽为神奇，课堂会因为生成而精彩。