国培计划小结.doc

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1、“国培计划”湖南省中小学“送培到县”英语学科小结 10月18日-19日，湖南省中小学“送培到县”项目“送培宁远”此次培训规模之大，领导之重视，学员之热情，前所未有。在此之前，教育局对此次的培训作了全面的安排和布置，特别是英语学科分会场莲花小学校长对此次培训大力支持，所有准备工作亲力亲为，该校授课老师蒋春芳教师的磨课每次都亲临指导。两位授课老师莲花小学蒋春芳和实验小学雷梦娜没有因为教学工作重、家中有老有小而影响此次培训的授课任务。特别是雷梦娜老师母亲住院手术的情况，以大局为重，出色完成任务，令人感动，参训老师不顾路途遥远、食宿

2、不便，也没有计较周末的休息时间，满膛热情参加培训。培训期间老师们认真听课和听讲座，反思自己，剖析自己，找差距。此次培训分两个阶段：10月18日上午，所有参训人员在宁远一中体艺馆听“师德”讲座。10月18日下午到10月19日上午分学科观看示范课和听专家教育教学讲座。两个阶段的培训对老师们影响大，启发多。一、“师德”修养得到提升10月18日的“师德”讲座，三位老师用他们自己的所作所为诠释了“师德”的内涵，他们没有惊天动地之举，但他们有平凡的岗位上干出了不平凡的事，他们的事迹感动了老师们，老师为之敬佩、感叹，老师们的心灵受到了震憾

3、，思想受到洗礼，“师德”典范的榜样力量彰显无遗，老师们的“师德”修养因此而提升。二、教师角色的转换四位授课老师在课堂上的教学都面向全体学生，把时间和空间交给了学生，突出了学生的主体地位，教师由知识的传授变成了课堂的参与者、促进者、组织者、引导者和评价者。“教师角色的转换”给参训老师作了很好的示范。三、教材的创造者四位老师在教材的使用上都作很好处理，特别是长沙市岳麓区一小欧阳芳老师的阅读课教学给老师们更多的思考。我们县不少老师在教材处理上把“阅读内容”删掉。从夏春娥老师的讲座中和欧阳芳老师的授课中老师们意识到阅读教学是我们英语

4、教学的重要部分，学生的阅读训练是教学的重要环节。《课标》在教材的使用上指出：教材具有一定弹性和伸缩性，允许使用者根据自己的实际需要对教材内容进行适当的调整，取舍和补充，但是教材的处理一定是不违背教材意图、课标要求、教材的体系性、科学性的前提下进行，教材的处理不能盲目、随意、更不能想当然。虽然阅读内容的教学很难把握，欧阳芳的阅读课给老师们指点了迷津：内容简单化、容易化、任务化。教学内容任务化时要突凸任务的递进性、层次性，在任务的驱动下让学生体验语言，学习语言，运用语言。四、以学定教，以学定法。蒋春芳老师和雷梦娜老师在教学目标的

5、确立、检测、重点的突出、难点的突破、教学方法方式的选取上都体现了以学定教，以学定法的原则，为我们农村小学英语老师结合我们学生实际组织教学，起到了引领作用。五、课程育德《课标》规定：九年义务教育阶段，英语课程的目的是为了学生的终生发展和综合语言运用能力打基础。为继续学习英语和未来发展创造有利条件，所以课堂的德育渗透也是我们教学任务之一。蒋春芳老师在课堂以自己自身的形象（微笑）和教材的育德素材的挖掘上充分体现了课程的育德功能。这是老师们在自己的教学中最易忽视的方面，通过观课老师们对课程育德功能有所领悟。六、教学方法的选取周可老师

6、和雷梦娜老师选用的方法、方式对不同类型、不同层次的学生都能获得积极、主动参与课堂的机会，极大地调动学生的学习兴趣、学生在“玩中学”、“乐中学”，教学目标水到渠成。所以教学方法、方式的选取上让老师意识到不能盲目、盲从，一定要根据学生的需要、学生的年龄特点、学生的知识背景等等进行选取。七、业务水平的提高听了夏春娥老师和吴萍老师指导性的点评和讲座，老师们对教材的解读和各种课型的教学有了新的认识和思考，特别是吴萍老师的“现身说课“对老师们业务水平的提高帮助更大，对老师们的教学上的成长和成熟是极大的鼓励和鼓舞。总之此次培训更是成功的、

7、有效的，老师们满怀期待而来，满载收获而归，从老师们个人小结中，感受到他们的满意，但也流露了他们的小小遗憾：时间太短，没有机会与专家互动，还有许多面临的困惑未能得到指导：1、如何解决教学内容多、难度大，在我们农村孩子基础差、条件差、学校课时少的矛盾？2、大班额的小组学习如何开展？3、听力训练是否能置后学习？4、针对农村的实际情况，我们英语学科如何做好课内知识的课外延伸？