留守儿童意志力的培养.doc

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1、留守儿童意志力的培养王成会关键词：留守儿童意志力培养摘要：留守儿童的教育是一个难点，能否将其意志力得到培养是解决这一难题的关键所在。但只要我们多启发、诱导、确定目标、制定计划，并按计划坚定实施下去，集集体的智慧，这一社会问题也将得到解决。近年来,随着社会经济的高速发展，大批农民进城打工,农村留下了大批留守儿童,由于他们特殊身份,给学校教育带来了很大的挑战。留守儿童的种种表现：1,感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极2,在家不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、欺负同学等行为。3,有时拉帮结派，有时迷恋台球、网吧和游戏，不

2、爱回家，爱在外面转。4,未来发展方向不明确，没有人生目标，不自信，不知何去何从。5,在面临困难时，往往无所适从，不知所措，表现为行为拖延，意志力不强……以上表现充分说明了留守儿童在校不遵守纪律，也不能自律：即缺乏意志力。所谓意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节自己的行动，克服各种困难从而实现目的的品质。它是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响，人们要获得成功，必须要有意志力作保证。早在2400多年前的孟子就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，这段话生动地说明了意志力的重要性。

3、当人们善于运用意志力这一有益力量时，就会产生决心，而人有决心时，就说明意志力在起作用，这一点对人的发展很重要。当然对留守儿童意志力的培养更有必要。一，以情感为突破口，鼓舞学生产生意志力积极的情感可以鼓舞人的意志，成为意志的动力，消极的情感也可以成为人意志的阻力，它会削弱人的情感，阻碍人去实现原定的目标，使意志行动半途而废。针对这一点，对留守学生，平时我经常找他们谈话，了解他们心里所想，包括心理上的压力，生活上的负担，学习上的困难，精神上的创伤，以及习惯、爱好、追求等，亲近他们，解除他们对自己的畏惧感和陌生感，沟通我们师生间的情感，让他们信任和尊重自己，并从正面进

4、行世界观、人生观教育，爱国主义和集体主义教育、国情教育和校规校纪教育。以身边榜样的力量，古今中外名人事迹，经典典故等等对他们进行积极情感教育，鼓舞他们的意志，收到了很好的效果。例如：有一位学生逃学后经我教育对我写的纸头上说：4（老师：您好，我对我的行为感到非常抱歉，向你说声对不起。以前，我有一个坏毛病，就是只要不想上课就逃学，连续逃了几次，每次都是从学校北面的墙上翻过去，还有几次是向班主任请假说自己有病而跟上别人一起去玩，没到校。这次，我没那么幸运，没想到在你班上的第一回让你给抓住了。昨天，听了你的一番话，我感到非常的内疚，我非常的对自己生气，我就给我从（重）新

5、安排了一个制度，从此以后再不逃学，也不旷课。你是真心教育我，你的心是和父母的心一样，都想着我们以后在社会上是一个有用的人，但是却回报你们的是一片空白，我感到我做的非常对不起你们，我要从（重）新做人，改变我的所有行为，忘掉所有的坏毛病，来回报你们，我不会让你们失望的，我要用我的行动来证明。你的学生：…)此位学生对自己下了很大决心，说明意志力已在他的身上起了作用。二，以实情为基础，确定意志力培养目标留守学生对自己有了决心，有了一点火花，那就要让儿童那种‘成为一个好人’愿望的火花不能熄灭。可这些学生的问题太多，不知道从何做起，感到盲目，这时我们应该及时帮助学生制定合理

6、的目标让他们去实现努力。我曾经做过一次研究思考，本人研究的留守学生因犯错误后，打算从哪天起改变自己的行为，结果发现最成功的是那些目标具体明确的学生。其中一类学生决心每天做到不迟到，不逃课，后来他果真做到了。而另一类学生只是笼统地表示各方面做的很好，结果没几天又是老样子出现了，有了迟到，上课捣乱现象出现了。所以指导学生制定的目标要合理，不要过高，也就是不浪费过多的精力在细枝末节上，也不要太低，古语说，“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；更不要笼统要适当化、具体化，教育学生不要说诸如此类空空洞洞的话：“我打算多进行一些体育锻炼”，或“我现在要好好学”等，而应该

7、具体明确地表示——“我打算每天记10个单词”，或“我计划一周中一、三、五的晚上学习一小时的英语”，“我坚持每天不迟到，不抄作业，不随口骂人”等，使其明确努力方向。三，以目标为导向，制定意志力培养的计划培养意志力的过程，都要配合一个计划实施的过程，使人能够习惯于利用计划管理自己，因为计划确实是最佳能够形成效率的一种工具，而提高效率，以及达成目标才是培养意志力的目的。我的总计划是：立足德育主阵地进行德育教育，然后抓住学生的闪光点进行鼓励，使学生自信，帮助其制订好计划，集集体的智慧，互帮互助，对问题分别进行包干，再各个击破。当然要把握好以下原则：1，计划要前紧后松，先

8、难后易。4订计划的时候都